江苏省淮安中学

摘要：课改实施以来，合作学习越来越受到人们的重视，并逐渐成为中学数学教学中的一种重要的学习方式。但目前的小组合作学习仍存在着诸多问题，因此有必要对小组合作学习的有

一、小组合作学习涵义小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动

一、建立合适的合作学习小组 在实施合作学习模式之前，最关键的就是建立合适的学习小组，科学搭配人数、成员， 才能使学习小组发挥应有的作用。从人数上来说，一般4- 6人较为合

一、如何建立学习小组 1、明确小组人数 在高中生物教学中,更多的是对常识性问题的教学,以及通过基础教学促使学生对生物延 展知识产生兴趣,所以在小组讨论中,学生不但会研究到课本

我们所有的知识都来自于问题，也就是说，提问是我们最主要的智力工具。-------《尼尔波斯特曼》 问题是思维的开始。提问、思考、理解。这三个过程以动态的形式相互作用来促进学

随着 我校 大规模扩招 ， 学生生数激增，尽管各年级都分了若干层次，但即便是所谓的好班，仍存在许多或一些学困生。 本人 今年 带了一个 物生实验班，全班73人 。接手后，通过问

在我的以往课堂教学中，总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习、学不好，担心课时紧，任务重，没法完成学期的教学计划。有时会想，为什么学生到了网吧不需要任何人教，学生

一、小组合作学习是什么？ 什么是小组合作学习呢？我认为，小组合作学习应是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动地与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活动方

2014年12月16日有幸参加了2014年江苏省高中语文教学优课评比观摩活动，聆听了十几节课，收获颇多。印象最深的是《将进酒》一课，无论是教师诗歌教学全程中对小组合作的具体细致的

[摘要]：本文根据《高中数学新课程标准》的要求，结合高中数学课堂改革的实际，遵循科学的教育理论，围绕六个方面进行理论浅探：1.小组合作学习的定义；2.理论依据；3.合作学习

一、高中英语课堂教学中小组合作学习低效现象及反思 1.现象一：冷场 小组讨论开始时，常常是小组成员面面相觑，不知该说什么或如何说，造成冷场的尴尬局面。造成这一现象的原因

一、建设学习小组的意义 学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐

构建高效课堂，最基本的学习模式是小组学习。在此过程中我深刻体会到：充分发挥学习小组的积极性和创造性，是构建高效课堂的构建所在。下面我将自己在实践活动中的几点体会汇

近几年来，江苏省淮安中学围绕课堂小组建设展开了充分的思考和调研，要求全员参与，全面开花。我们英语组积极进行研究和实施，根据教育部《基础教育课程改革纲要》中,把培养学

【摘要】在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让更多学生体验到成功的快乐，提高教学效率。在英语课堂教学中，教师应尝试通过建立融洽的师生关系，展开小组

近几年来，学校推行教育教学改革，力度大，效果好，学生综合素质不断提升，高考成绩七年期跨越，作为学校的一位班主任，我深深感受了学校的进步与发展，我感到很荣幸。回想自

每学期我们学校要求班级建立小组，那么建立小组最终的目的是什么呢？难道仅仅为了通过竞争提高学生的分数吗？如果目的在于此，我觉的你会失望的。 我们分小组常规做法：一、对

构建自主学习型小组的目标,是为了加强高效课堂建设，提高学生小组合作学习的效率，转变教师的教学行为。让学生乐学、善学、勤学。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，

一．小组分配 第一组：徐燕 方智超、孟凡林、钱梓恒、 李娟、许圆圆、贺健龙、刘明萱、刘强 第二组：张佑 汤圆圆、蔡春静、孙天河、马凯、张雨轩、张鑫、姚思远、许超全、成悦

高二Ⅰ部相晓青 高效课堂是以学生为主体，教师为主导的自发课堂。高效课堂解决了传统课堂的低效和无效，使学生和教师都得以解放。在高效课堂上，教师退居幕后，学生真正成为学