江苏省淮安中学

随着学校推进的高效课堂模式的深入发展，我们在各班级中开展了小组建设活动，这样能有利于学生的学习，提高学习的效率，提升学生的能力。下面就本班的小组建设回报如下：
一、 小组构建
将班级学生按照成绩平均划分为六各小组，女生按照654321的六组方式、男生123456的六组方式依次循环排序，这样按照组合形成六个小组，并且组内的成绩基本均衡，有利于开展小组之间的竞争与比拼。
小组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：
　　1 ．选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。
2 ．起一个响亮的名字。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取—个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。事实证明，只要教师相信学生，给学生以表现的机会，学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。
二、组长的培训
1. 明确小组长的作用
    (1) 小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；
　  (2) 小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；
　　(3) 小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；
　　(4) 小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。
　　2 ．突出抓好高效学习小组、高效科研小组建设。
　　老师要对高效学习小组在学习中的发动机作用上再提高认识，在小组建设、小组长培训上下真功夫。要重视学习小组小组文化的建设和团队凝聚力、向心力的打造，要利用学习小组间的良性竞争，在竞争中提高、在竞争中发展；要培养好学习小组长，学习小组长是学习小组的动力机，要培养小组长的组织、协调能力，发挥小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、检查督促作用；要创新小组评价机制，把评价主体让给学生，创新小组内部之间的评价和小组之间的评价，要在合作中借鉴，在借鉴中思考，在思考中提高。
三、小组评价策略
小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。课堂教学中的小组评价包括个人自评、小组自评和教师评价。平时主要以小组自评为主，个人自评和教师评价可以定期进行。
小组合作学习后，教师要提供一定的时间让其进行自评。尤其是每次考试之后，各小组之间开展批评和交流，发现自己小组的不足，同时发现其他小组的优秀之处。同时根据各小组的成绩，实行尾小组之日制度，以示惩戒。
同时，如果成绩太差，请小组长进行分析与交流，个人自纠，这样会激励每个小组成员的战斗力和集体荣誉感，有利于小组的提升。