江苏省淮安中学

为推进小组合作学习顺利实施，加强班风、学风建设，提高同学们自治自理能力，增强集体荣誉感,养成良好的生活、学习、劳动习惯，努力建设一个具有尊师守纪、勤奋学习、团结互助

在高中语文课堂教学中，教师与学生之间的交流对话是非常重要的，教师教授知识，学生提出疑问，都需要通过对话来完成。传统的高中语文教学中，以师为尊，学生显得过于被动，是

在面对新的教改大环境下，小组合作模式对教师的素质有了更高的要求。如何设计小组合作模式问题的设计，如何调动小组合作的积极性等等，都要求政治教师要从教书匠向具备更高素

建立了合作学习小组后，明确小组活动的规则，强调小组中每一个成员的责任，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，要为所在小组

小组合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。但是组织不当只能流于形式，既得不到知识的

大家都知道，上好一堂体育课必须要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去锻炼身体。体育教

合理的分组是小组合作写作的前提。老师可以根据学生英语学习的特点和具体写作的主题对班级学生进行分组,将不同英语程度、能力和兴趣的四个或六个学生分配到同一个小组.好、中

为了贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，全面实施素质教育，大力推进课程改革，促进学生均衡发展，不断提高教

摘 要从实践的层面介绍了合作学习法在生物竞赛教学上的应用，设计了建组、吸引、探索、迁移、呈现、反思六步教学模式。在生物竞赛教学中，大面积地开展合作学习，有利于发展、

作为一种新的教学理论与策略，小组合作学习表现出与传统班级教学更具优势的特性。小组合作学习是同伴间的互助合作活动。它通过创设组间同质、组内异质的小组形式来改变班级教

高效课堂 的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的前题。合作学习小组通常在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性

为推进小组合作学习顺利实施，加强班风、学风建设，提高同学们自治自理能力，增强集体荣誉感,养成良好的生活、学习、劳动习惯，努力建设一个具有尊师守纪、勤奋学习、团结互助

做好小组建设是实现高效课堂的关键，无小组建设，高效课堂很难实施。从亲身实践，我体会到小组建设是一个长期地、不断完善的系统性工作。经过一学期的不断探索和实践，如今，

小组合作学习是一种较新的教学理论与策略，我根据合作学习的实践经验，探讨如何在化学教学中实施合作学习。 1．明确小组合作学习目标 教师首先，明确地阐明一堂课的教学目标，

学生学习小组是高效课堂的有效载体，建设好学生学习小组，也就等于把握住高效课堂的灵魂。小组合作学习，这种学习方式改变了传统的教师一人推动全班学生进行学习的尴尬局面，

互助简单的讲就是彼此帮助共同合作 。什么叫互助学习？我是这样理解的，就是学生间相互帮助，共同提高，它是学生间相互作用的一种类别，作为学习资源对每一学生都是有益的。这

经过学校学习小组建设研修主题的实施和通过对课堂教学的学习观摩，我发现，小组学习这种学习方式益处很多。至少有以下几个方面：一是能培养学习的团结合作精神，增强集体荣誉

内容提示： 合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的 目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课 制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本

（一）小组文化基本建设 1、由组长组织成员讨论制定有特色的组名，激励每一个组员。在制定组名时应突出文化主题，依据班级文化主题和班级特色，引领学生起一个积极向上、富有创

小组合作学习是一种较新的教学理论与策略，我根据合作学习的实践经验，探讨如何在化学教学中实施合作学习。 1．明确小组合作学习目标 教师首先，明确地阐明一堂课的教学目标，