江苏省淮安中学

学生管理的最高境界就是不管理，或者说是学生自主管理，要在管理中充分发挥学生的主体地位。那么我们就把学生的管理分为常规管理和学习管理。这里需要建设两个管理系统，一个

小组建设与合作学习的高效研究 适时适当 重质重效 淮安中学高三Ⅰ部数学备课组 刘爱萍 小组建设与合作学习是富有创意和实效的教学策略，小组建设与合作学习教学模式的应用给课堂

谈高中历史教学中的小组合作 高二I部历史 陈青 历史课程是学生了解中外历史的重要途径，也是培养学生历史使命感、人文主义思想以及爱国主义情怀等的重要课程。因此，在高中历史

高效课堂中的小组建设 陈平 为促进学生学习教师教学方式的转变，充分发挥学习小组主体、互动、交往功能，激发学生积极性和主动性，提高学生的学习能力和全面的素质,建立合作型

小组合作学习是新一轮课程改革所倡导、所呼唤的一种学生学习的重要方式之一。小组合作学习具有使学生优势互补、形成良好人际关系、培养合作精神、增强团队意识、促进个性健全

小组合作学习作为新课程倡导的学习方式之一，也是课改中学习方式变革的一个特征。知识与技能在合作中获得，情感、态度、价值观在合作中培养，是一种行之有效的学习方式。因此

随着新课程改革的推行，人们每时每刻都在谈论着新课改。但新课程改革绝不仅只是一种流行，我们也绝不仅只是在赶时髦。我们要深刻理解什么是新课程，新课程的标准又是什么，新

小组合作学习固然有很多优点，然而在平时实际运用过程中，总会出现一些问题，如果我们不能及时处理，找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。本文是小组合作个人学习

小组合作学习，是目前比较流行的学习方式，也是高效课堂进行合作学习的主要载体之一。如衡水一中的五让模式，洋思中学先学后教，当堂训练模式，杜郎口中学的三三六自学模式等

教师要提高 教育 管理 水平和课堂教学的质量和实效，就必须要在实际中面向全体学生，关注全体学生，让每一位学生都能自觉参与到班级管理和课堂学习中去，从而才能使学生爱学习

新一轮课程改革教育，给学生带来了生机和活力。课堂普遍采用自主、合作、探究的方式，师生之间关系和谐、平等。同时也给我们教师带来了严峻的挑战。当然，课堂上，学生合作小

评价模式在本校的实践 不同的学校应该采取形式不统一的评价模式。各所学校应当根据本校教学设备，学生素质，师资状况等实际情况，建立适合校情的评价体系。 自建立政治学习小

当今课堂教学模式的内容：学案引导、教师主导、学生互导，学生主动、生生互动、师生互动，其理念是：尊重主体，关注细节，面向全体。 在此理念指导下，教师以学生学习小组为重

一、如何划分学习小组 1．学习小组划分原则 小组划分应遵循同质结对，异质编组，组间平行的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能

当前，高校课堂模式倍受提倡，旨在打破传统的教师主讲，学生只管听的教学模式，以提高课堂效率。在高校课堂的理念下，各老师都展开了积极的探索。我们都知道在传统课堂上，因

卡耐基曾经说过：学习中有两种东西是最重要的，一是信心，二是与人合作。 课堂是学习历史知识、获得历史运用能的主要阵地，历史课堂教学是提高学生学习历史兴趣的重要途径和提

小组捆绑式学习是目前各地普遍采用的一种富有创意的教学理论与 方略 。小组捆绑式学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以

对于小组的建设，我的经验并不多，只是今年借着当班主任的机会，我有了更多的机会深入学习小组建设的高效课堂模式，它给我带来的是更多的感悟，不善于记录的我，也想写写自己

在指导学生小组合作学习时，我常常发现，很多活动的组织流于形式，小组活动停留在肤浅的你说我说的层面上，没有实现学习伙伴之间真正意义上的交流、沟通、互动、碰撞，如何在

一、什么是学习小组 学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，促进学生的独学、对学和群学，以团体的成绩