江苏省淮安中学

经过学校“学习小组建设”研修主题的实施和通过对课堂教学的学习观摩，我发现，“小组学习”这种学习方式益处很多。至少有以下几个方面：一是能培养学习的团结合作精神，增强集体荣誉感；二是能提高学生参与学习的机会真正实现面向全体，以学生为主体的理念；三是能培养学生管理、服务的意识和能力，为教师减负；四是能发挥学生的聪明才智，激发学习的兴趣。通过开展小组学习，使课堂焕发出新的生机。大部分时间交给了学生，学生在自学、互学、群学，在教师的适当点拨下，获取新知。摒弃了多年来教师一讲到底，主宰课堂的局面。学生学习的兴致空前高涨，学习效率大大提升。
因此，小组学习作为一种新型的学习方式，越来越被老师和学生们接受，随着高效课堂建设研究的不断深化，大家也越来越认识到：开展小组合作学习是构建高效课堂的重要保证。
目前各个班在学校的统一要求下，学习小组已经建成。我们进行了组牌组名的设计，组员职责的明确，小组目标的建设等等。然而，要想使小组学习真正得到落实，实现效益最大化，还需要创造性地做许多工作。
作为一名英语教师，在平时的课堂教学中，我也不断尝试使用小组学习的方式。在使用过程中，我看到了小组学习所带来的课堂变化。那就是学生积极性被调动，参与学习面的扩大。同时，我也体会到这种学习方式要注意的问题还很多。比如：如何培训小组长？如何对小组进行有效的评价？如何把握小组学习的时机？等等。
总之，学习小组建设是一项复杂的工程，要考虑的问题很多，想将它做的十全十美并非易事，这就需要教师潜心思考，大胆尝试，对比效果，不断改进。