学习小组建设方案
作者：陈乔平 发布时间：2015-09-24 17:21:00
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一、什么是学习小组
学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，促进学生的独学、对学和群学，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
二、建设学习小组的意义
它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一。（1）培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；（2）培养了小集体的团队精神；（3）分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了；（4）有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；（5）有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；（6）增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。
三、如何划分学习小组
1．学习小组划分原则
小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
（1）男女比例分配要适中:要想让小组的效益最大化，男女生比例要合理调配好。这样做：一是便于劳动时合理分工。二是思维的互补性。三是便于竞争。
（2）学生性格搭配要互补:如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。
作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。
（3）优势学科与弱势学科要结合好:小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。
（4）座位的安排要合理:兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。
（5）阶段性随机调整:小组内成员固定好后，并不是一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现问题，班主任就该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。
2．具体分组方法
每组6人左右；若组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标，达到了共同进步的目的。
四、学习小组的机构设置
1．正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。
2．人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的批改工作。
五、学习小组组长的选拔
小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。
1．学习成绩要优秀： 2．性格应外向3．责任心、组织管理能力要强4．自身标准要高5．选拔方式要多样。可自荐、可老师指定、也可组员评选
六、学习小组组长的作用
1．小组长的带动作用：预习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做学生学习的榜样，更好的带动同学们去展示。
2．小组长的组织管理作用：组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。
（1）课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、安静、等待上课。
（2）管理好本组的学科代表、学习对子。要组织、督促他们各司其职。
（3）理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。
（4）关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。
3．小组长的帮扶作用：小组长和自己组内的后进生也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，这才是真正的好。树立小组长的集体责任心，为小组、为班级添光彩这是我们教育的最高境界。老师个人的力量毕竟有限，如果说班长是联系老师与同学的纽带，那么小组长就是联系组员与老师的纽带和桥梁。如果班主任和任课教师能充分发挥好小组长的作用，那么你的班级一定会成为全校最优秀的班级。
4．小组长的检查、评比作用：作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何……课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长对组内所有成员进行检测，单位时间内效果落实的效率会提高很多。
5．小组长的跟踪反馈作用：老师不可能时时对每个学生的学习效果进行跟踪反馈，但是如果善于发动小组长的话，让他们对随时随地的对本组同学的学习效果及导学案的完成情况进行抽查，并反馈给教师，那么对于老师来说复杂难办的事情会变得非常简单。
6、与组员及时进行思想沟通：小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改进计划，不达标的，不发言的同学也会做出反应。作为小组长应该及时的和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。
学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，促进学生的独学、对学和群学，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
二、建设学习小组的意义
它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一。（1）培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；（2）培养了小集体的团队精神；（3）分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了；（4）有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；（5）有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；（6）增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。
三、如何划分学习小组
1．学习小组划分原则
小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。
（1）男女比例分配要适中:要想让小组的效益最大化，男女生比例要合理调配好。这样做：一是便于劳动时合理分工。二是思维的互补性。三是便于竞争。
（2）学生性格搭配要互补:如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。
作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。
（3）优势学科与弱势学科要结合好:小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。
（4）座位的安排要合理:兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。
（5）阶段性随机调整:小组内成员固定好后，并不是一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现问题，班主任就该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。
2．具体分组方法
每组6人左右；若组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标，达到了共同进步的目的。
四、学习小组的机构设置
1．正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。
2．人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的批改工作。
五、学习小组组长的选拔
小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。
1．学习成绩要优秀： 2．性格应外向3．责任心、组织管理能力要强4．自身标准要高5．选拔方式要多样。可自荐、可老师指定、也可组员评选
六、学习小组组长的作用
1．小组长的带动作用：预习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做学生学习的榜样，更好的带动同学们去展示。
2．小组长的组织管理作用：组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。
（1）课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、安静、等待上课。
（2）管理好本组的学科代表、学习对子。要组织、督促他们各司其职。
（3）理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。
（4）关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。
3．小组长的帮扶作用：小组长和自己组内的后进生也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，这才是真正的好。树立小组长的集体责任心，为小组、为班级添光彩这是我们教育的最高境界。老师个人的力量毕竟有限，如果说班长是联系老师与同学的纽带，那么小组长就是联系组员与老师的纽带和桥梁。如果班主任和任课教师能充分发挥好小组长的作用，那么你的班级一定会成为全校最优秀的班级。
4．小组长的检查、评比作用：作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何……课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长对组内所有成员进行检测，单位时间内效果落实的效率会提高很多。
5．小组长的跟踪反馈作用：老师不可能时时对每个学生的学习效果进行跟踪反馈，但是如果善于发动小组长的话，让他们对随时随地的对本组同学的学习效果及导学案的完成情况进行抽查，并反馈给教师，那么对于老师来说复杂难办的事情会变得非常简单。
6、与组员及时进行思想沟通：小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改进计划，不达标的，不发言的同学也会做出反应。作为小组长应该及时的和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。