江苏省淮安中学

　　几个星期前，丁老师给我看了13班一位女同学的日记，题目是《想对历史老师说的话》，我就是他们班的历史老师。看完之后我有种想哭的感觉，她说：“历史老师变了，变得脾气暴躁，没有耐心了”。看完之后，我认真地反思：从参加工作到现在，是啊，我是变了，因为急功近利，我的教育言行与教育的本质相距甚远。学生调皮，大声呵斥；成绩不好，指责批评。失去了作为一名老师应该有的爱心和耐心。反思之后，才发现发火并没让班级的调皮学生安稳多少，倒是这几个星期来，＝浣惫以谧毂撸喔且恍┎永玫男θ荩欠炊参攘耍炖至耍乙部炖至恕�
　　迎接地生小中考期间，长时间的紧张学习状态，班级里时常会有矛盾发生。那天晚自习，我拿着生物试卷进班级，后面两位男同学在吵架，这两个人经常皮闹，经常吵架，我先发了试卷，然后找出其中一人出来。他很不平：“为什么每次你总是找我而不找他？”我非常生气，动手拧了他，拧过后他又和我顶嘴。我发现这样不能处理好问题，于是我努力地使自己平静下来，让他暂时回座位考试。我认真反思了刚才的行为，同时也暗暗地观察那两个同学，被我批评过的同学一脸的怨恨，没被批评的那位同学烦躁不安，显然他也很难过。
　　下课后，我找到先前的这位同学，请他到我办公室坐下，诚恳的向他询问，他的态度也缓和了，于是问清了事情的原委：其实也不是什么大事，只不过是对方骂了他，他忍不住动了手。现在他愿意向对方道歉。随后我又找到了那位同学，是我们班的一个小胖子，平时也喜欢与人皮闹。我找他出来，对他说：“×××刚才骂了你，他愿意向你道歉，你接受吗？”他愣了一下，脸红了，然后低了头：“我也不对。”我乘机表扬他：“看来，你是一个不会记住仇的人啊，这说明你很大度！”他头低得更低了。我再问：“愿意接受人家的道歉吗？”他点了点头。我又问：“人家向我们道歉，我们也有错是不是也应该向人家道歉呢？”他又点了点头。随后我叫出了那位同学。后面的事情让我感动：两位同学面对面地站着，那位同学拉着小胖子的手说：“对不起，是我错了，请接受我的道歉，我们以后再也不吵架了，行吗？”小胖笑得很灿烂，不住地点头说：“我也有错，对不起。”最后两个人握手言好！笑眯眯地离开了我的办公室。我的心情一片晴朗。
　　通过这件事，我深深地感受到作为一名教育工作者必须要有足够的耐心和爱心，因为我们所面对的是正在成长的的孩子，正确面对他们，时时处处关心他们、重视他们、感化他们，这样我们也能够体验到更多“为人师表”的快乐与幸福。