躲闪的眼神
作者： 发布时间：2008-05-29 17:58:17
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又是这样的眼神：窥探、躲闪；再窥探、再躲闪。连续两天了，每天都怀着期待的心情走进班级，等待我的一位学生的改变，但是，每次当我把目光投向他时，我迎来的回应总是这样。今天仍然没有变化。他是我的一位学生，一位语文成绩不算优秀的学生。他很胆小，但有语文活动的时候，他却也能融入其中，快乐着同学的快乐。此时，我的上课的心情被扰乱了。我刺伤了他的自尊心了吗？
那是上星期一的事情了。因为每节课开始的时候，我都要进行一项语言表达的训练，同时也是一项锻炼胆量的训练。我要求每一位学生必须作好准备，当着全班同学的面介绍自己欣赏的一篇文章或阐述对人对事的看法。前面进行的都非常顺利，他们的落落大方、欣赏水平、思想内涵赢得了大家的阵阵的掌声，也深深打动了我、激动着我，我因而也有了那么一点小小的成就感。有一天，轮到他了，我微笑着鼓励他，同学们鼓着掌等待着他。他却在座位上忸忸怩怩，死活不肯站起来，大家的掌声更响了。这样两分钟过去了，我的教学任务还要完成，我顺势给了他一个台阶：“同学们，看来×××今天还没有准备好，他想把他的精彩的表演留在明天给我们欣赏，怎么样，大家同意吗？”善意的学生明白了我心意，一致大声地说：“行！”于是我继续了我的教学。
谁知道一连几天，他都不肯表演。其实这并不是一项多么难完成的作业。只要花点儿时间，用心去准备一下便行，他就是因为懒一些，学习习惯欠一些，再多点拖劲，所以一而再，再而三没有准备，自然就不肯表演了。我强压住内心的怒火：“你给我个时间，你认为你什么时候能准备好？”他没有正视我的眼睛，小声的嘀咕了一句。我没有听见，还是旁边的同学帮他说了出来，说下周星期一表演。
星期一到了，我又一次怀着期待的心情走进了班级。也许是因为等待的时间太长，上课的铃声刚过，我就迫不及待地鼓起了掌，同学们在我的影响下也起劲的鼓掌。他又死活不起身了，反而将身体侧坐着，将后脑勺丢给了我。我火冒三丈：“我没见过你这么没出息的学生，也没见过你这么没自尊的学生，更没见过你这么没胆量的学生！”火发完了，我见他趴在座位上一声不吭，同学们都吓得大气不敢出，因为他们从没见过一向温柔的语文老师发这么大的火，全部目视着他，都示意他快点上来演讲。他没有准备当然无法演讲，整个一节课，我没喊他答一个问题，他也一直没将头抬起过。
于是在以后的语文课上，我见到的总是这样的眼神。我知道，我深深地伤害了他，伤害了他的自尊，夺走了他的自信。我这才体会到：伤了学生，其实是伤了老师自己；快乐了学生，其实是快乐了老师自己。我想：如果我能再等待一些时候，如果我能再宽容一些，或者我能帮着他、和他一起准备，也许他就能改变身上的一些惰性、找到属于他的自信、属于他的快乐了。等待需要艺术，宽容需要智慧，明白的不能再明白的道理，我却抛之脑后了。又想起了那揪心的眼神，我知道明天我该怎么去做了。因为，微微的一笑，能照亮孩子的未来；轻轻的抚摸，能抹去孩子心头的忧伤；柔柔的话语，能开启孩子混沌的心门……
那是上星期一的事情了。因为每节课开始的时候，我都要进行一项语言表达的训练，同时也是一项锻炼胆量的训练。我要求每一位学生必须作好准备，当着全班同学的面介绍自己欣赏的一篇文章或阐述对人对事的看法。前面进行的都非常顺利，他们的落落大方、欣赏水平、思想内涵赢得了大家的阵阵的掌声，也深深打动了我、激动着我，我因而也有了那么一点小小的成就感。有一天，轮到他了，我微笑着鼓励他，同学们鼓着掌等待着他。他却在座位上忸忸怩怩，死活不肯站起来，大家的掌声更响了。这样两分钟过去了，我的教学任务还要完成，我顺势给了他一个台阶：“同学们，看来×××今天还没有准备好，他想把他的精彩的表演留在明天给我们欣赏，怎么样，大家同意吗？”善意的学生明白了我心意，一致大声地说：“行！”于是我继续了我的教学。
谁知道一连几天，他都不肯表演。其实这并不是一项多么难完成的作业。只要花点儿时间，用心去准备一下便行，他就是因为懒一些，学习习惯欠一些，再多点拖劲，所以一而再，再而三没有准备，自然就不肯表演了。我强压住内心的怒火：“你给我个时间，你认为你什么时候能准备好？”他没有正视我的眼睛，小声的嘀咕了一句。我没有听见，还是旁边的同学帮他说了出来，说下周星期一表演。
星期一到了，我又一次怀着期待的心情走进了班级。也许是因为等待的时间太长，上课的铃声刚过，我就迫不及待地鼓起了掌，同学们在我的影响下也起劲的鼓掌。他又死活不起身了，反而将身体侧坐着，将后脑勺丢给了我。我火冒三丈：“我没见过你这么没出息的学生，也没见过你这么没自尊的学生，更没见过你这么没胆量的学生！”火发完了，我见他趴在座位上一声不吭，同学们都吓得大气不敢出，因为他们从没见过一向温柔的语文老师发这么大的火，全部目视着他，都示意他快点上来演讲。他没有准备当然无法演讲，整个一节课，我没喊他答一个问题，他也一直没将头抬起过。
于是在以后的语文课上，我见到的总是这样的眼神。我知道，我深深地伤害了他，伤害了他的自尊，夺走了他的自信。我这才体会到：伤了学生，其实是伤了老师自己；快乐了学生，其实是快乐了老师自己。我想：如果我能再等待一些时候，如果我能再宽容一些，或者我能帮着他、和他一起准备，也许他就能改变身上的一些惰性、找到属于他的自信、属于他的快乐了。等待需要艺术，宽容需要智慧，明白的不能再明白的道理，我却抛之脑后了。又想起了那揪心的眼神，我知道明天我该怎么去做了。因为，微微的一笑，能照亮孩子的未来；轻轻的抚摸，能抹去孩子心头的忧伤；柔柔的话语，能开启孩子混沌的心门……