要想学好语文，就得强化阅读
作者：徐朔 发布时间：2021-08-13 09:44:19
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徐朔同学
语文：119分
小学：金湖县实验小学
初中：金湖县外国语学校
很荣幸能与大家分享关于语文学科的学习经验，我将从语文学习的课外阅读积累方面谈一谈我的看法。
我认为，我们在学习语文时，最应当注意的是积累，既包括课内也包括课外。
就课内而言，这要求我们认真听讲，勤于记笔记，认真做题，并且有规律地复习与反思；而在课外，则要求我们加强阅读。相比较而言，语文课内的内容较易把握；然而，语文是一门功夫在课外的学科，课外的积累极为重要，我这次主要分享的就是课外阅读的学习经验。
重阅读，强语文
审慎挑选阅读文本，指的是我们应该阅读高质量的文本。
现代社会信息爆炸，我们不用刻意寻找，也会每天读到大量的文本。但这样的文本大多质量不高，包括一些类似《读者》《青年文摘》之类的杂志、网络小说、网上聊天室和网上论坛里的帖子等等。这些内容确实有其趣味性，但是从语文学习的角度来说价值较为低下：这些文本的语体很不正规，且文章内容、风格、形式和结构与“考试文本”相差甚远，因而对我们的写作缺乏指导作用。
另一方面，这样的文本里中文的许多用法是错误的，长期阅读这些文本，会导致我们难以发现语言的错误之处。许多同学在语文考试的语言文字运用部分失分甚多，尤其是修改病句和标点辨析难以拿到满分，我觉得这些同学就应该注意自己阅读的质量，读一些经典的名家名著与正规的报纸、学术杂志上的文章，熟悉标准的中文。
此外，低质量文本普遍深度不足，对我们训练信息提取整合能力没有帮助。
总而言之，要想学好语文，并不是读什么都可以，文本的质量至关重要。
班主任也经常叮嘱我们，高中时能留给阅读的时间不多，决不能泛泛而读，而应该精读细读。
举例来说，我们拿到了一篇时评，是不是从头到尾读一遍就结束了呢？当然不是。在基本的泛读之后，我们接下来应当尝试概括这篇时评的大意，划分层次，梳理论证思路等等。此外，我们还要寻找写得好的句段做摘抄，记住令你印象深刻的论证与具体例子。这样一来，通过通读一篇文章，我们同时强化了论述类文本阅读、语言文字运用和作文的能力。
同样的，如果我们阅读的是一篇文学类的散文，一样可以从多个角度认真阅读，将其读透。只有这样，我们的语文课外学习才是有效率的。
希望学弟学妹们都能重视阅读，学好语文，受益一生。
老师寄语
刘前老师（左一）
“人是一根会思考的芦苇。”徐朔学习语文，靠实力更靠脑力。
一直以来，急功近利式的教与学让我们的学生缺了灵性，少了思考。语文学习更是只知道接受接受、积累积累，到最后好多学生不会用、用不上，甚至一出考场就惊呼“我积累的东西一点都没用上”。
徐朔话语不多，经常默默思考。常常会在我正志得意满的时候悄悄前来，“老师，刚才那句话的标点是不是少了个顿号？”我一时语塞……定睛一瞧，还真是这样的。一份联考试卷很顺畅地讲完了，他又蹭到面前，“老师，你看这个选词填空，另外一个选项可能比答案更好。”略作思索，感觉有点道理。突然想起用一句话来形容他“我思故我在”。
一篇文章，离不开“情”与“理”二字。我们一直提倡“我手写我心”，杜绝口号类作文，即文风要端正；反观当下，很多人不会思考，机械套用素材，满嘴的大话空话套话，读来令人生厌。读徐朔的文章，总感觉文脉是清晰的，文意是显豁的，尽管没有华美的辞藻，但说理是令人信服的，我想对于他而言“素材不是最重要的，炫耀文辞更是没必要的，讲究逻辑推进、动脑筋好好说理才是取胜的法宝。”“诗言志，歌咏言。”写文章要以情动人，更要以理服人。
总之，不管学什么，都需要动脑子。