江苏省淮安中学

我校9名全国总决赛参赛选手和指导老师合影

 

刘常爱老师和她的两名爱徒

　　第十二届全国创新作文大赛早已落下帷幕，我班陶琪、韩倩两位同学，经过层层选拔，终在北京大学举办的高中组全国总决赛中斩获特等奖、一等奖。作为她们的语文老师，对她俩取得这样的成绩由衷地感到欣慰。尘埃落定之后，回过头来反思和观照，她们的获奖不是从天而降，而是势在必得。
　　陶琪，喜爱阅读中国传统文化，古典诗词如数家珍，尤其最爱《牡丹亭》，从学习、研究到模仿创作，爱不释手；她喜欢唱歌，一首《凉凉》唱醉了我们的心；她喜欢表演，《茶馆》一剧中扮演庞太监笑翻了全场；她创作《梧桐缺》、《凤求凰》打动了评委和师生。她，如一只灵动的蝴蝶，在民族文化的花园里翩翩起舞。正如她自己所说：我喜欢这样姹紫嫣红的自己，和笔下的花开满地。
　　韩倩，喜爱阅读西方书籍，《1984》、《动物农场》、《追风筝的人》、《灿烂千阳》、《群山回唱》、《洛丽塔》、《麦田里的守望者》，她都看过多遍，想过多遍，在写作中反思、应用，和自己的思想、生活结合，内化为自己的精神；她笑着说“窝在书里的感觉很好”，腼腆而含蓄。她，如一朵静静绽放的荷，在西方文化中寻觅理性的津梁。亦如她自己所说：要做那个一生都握笔不放的人
　　乔布斯说：你须寻得所爱。她俩在最美的年华里，都找到了自己心中的欢喜，并且持之以恒地追求、创造。我想，她们的未来一定是美好的，确定自我的内心，并终生为此努力——人生美在行胸臆！
　　想起罗曼•罗兰的话：从来没有人读书，只有人在书中读自己、发现自己或检查自己。是啊，真正的阅读不就是应该这样么？
　　在这些年的教学中，我经常想如何提高学生的语文成绩，在不断的实践中发现：除了积累必要的语文基础知识，学生需要的就是是大量的阅读和不停的写作。可是，这一切又如何去做？总结来看，我觉得以下的三点比较重要。
　　第一，激发兴趣与潜移默化。没有多少人天生爱阅读，兴趣是最好的老师，通过调动和激发，鼓励所有人阅读，固定时间、固定地点、固定文章，师生共同阅读；每日一语、每日一诗、每日一讲，日积月累，潜移默化；开展多样式的活动，比如话剧表演、读书会、办语文小报、赏电影写影评、举办经典诵读……让学生爱上语文课、爱上阅读课。
　　第二，仰望星空与脚踏实地。灵魂是天空，身体是大地。我常和学生交流人生的意义，抛出疑问，互相探讨。心有多宽阔，你的人生舞台将有多宽阔。我们在年轻的时候要敢于做梦、大胆做梦。以中外名人为榜样，激励自己，从小树立远大理想，且以行动为指引。敢想敢做，方得始终。针对班级学情况，我要求他们每个月读两本书，除了必读书目，我陆续推荐学生阅读更多的经典作品；当然，不是简单的读读，要做照抄、感悟、周随笔。对于他们的照抄、感悟、随笔，定期检查，督促他们养成好的阅读习惯。
　　第三，尊重个性与适时引导。小王子看到的玫瑰园有五千多玫瑰花，他觉得都一样；其实，没有相同的一朵玫瑰。可是，如果老师在尊重学生个性的基础上，再加上适时的引导，每一个学生都是与众不同。就如韩倩喜欢阅读西方经典，而陶琪热爱古典诗词。谁也成不了别人，只能做自己。记得，在创新作文大赛初选，有些同学很早就放弃了，不想写也不愿参加。在初选时候，我让他们自由创作，大胆写出自己的个性，大多数孩子展示了自己的风格；初选结果，两个班有20位学生进入江苏赛区决赛；然后，对这20个集体辅导，积极鼓励他们走自己的路线；2017年4月29日江苏区决赛，韩倩、陶琪杀出重围，喜获一、二等奖；为了8月份的全国总决赛，我和她俩单独商量以下的四个月如何读写，我根据她俩的不同喜好，各自为她们开了十本书；在去北京前，在QQ上，和她俩私聊，积极鼓励和正面引导，让她俩带着一颗喜悦而平淡的心走进北大、走进考场，享受过程之美。
　　茨威格在《人类群星闪耀时》有一句话：一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己的使命。陶琪、韩倩，即是如此。我愿她俩能够做自己喜欢做的，做自己需要做的，守卫好自己的理想，守卫好一生的责任。