江苏省淮安中学

       近期，我校多名老师在2024年江苏省基础教育教学研究论文、江苏省第36届“教海探航”征文竞赛、淮安市和淮安区两级教学论文和教学设计评比中获奖。其中，张永霞老师获2024年度江苏省教学研究论文评比一等奖，张开涵、潘培刚等老师获2024年度江苏省教学研究论文评比二等奖。朱平、方海洁等老师分别获江苏省第36届“教海探航”征文竞赛二、三等奖。袁夫石、谢鹏、任敏、杨如荣、雍静、徐怀亮、张开涵、张建华等老师获市教学论文评比一等奖，徐怀亮、张永霞、马园园等老师获市教学设计评比一等奖，另有17名老师获市教学设计、教学论文评比二等奖。苏晶晶、卜幼平、戴亚运、方琴、张银等老师获区教学论文评比一等奖，杨丽、程锦等老师获区教学设计评比一等奖，潘飞、鲍娟等老师获区教学随笔一等奖，另有10名老师获区教学设计、教学论文、教学随笔二等奖。

 

 

 

　　参赛心得
 

　　好事多“磨”

　　张永霞



 

　　

　　本次获奖论文缘起一节市级公开课（由淮安市教学研究室主办、淮安区教学研究室承办的淮安市普通高中“广教研”教学研讨活动在我校举行）。我有幸开设了一节题为《植物“兴奋剂”——油菜素内酯》的公开课，受到了校内外老师们的一致好评。

　　这节课的呈现把“好事多磨”体现的淋漓尽致。论文《基于科学思维进阶培养的课堂建构——以“植物兴奋剂：油菜素内酯”为例》 真实记录了这节课的“研磨”过程。

　　我个人的“打磨”，备课组同仁帮助下的“细磨”，专家的“精磨”，一次次地讨论，推翻重来，再建构，每一步都需要付出很多个日日夜夜。在准备过程中我最大的感悟是：埋头死磕，好事多磨。下面跟大家分享一些实用意义的想法和做法（研磨过程）：
 

　　一、私人订制的“打磨”
 

　　1.思想上的“打磨”。如果这件事退无可退，硬着头皮也死磕到底的就说服自己坦然接受。这比逃避或者埋怨实用多了。

　　2.知识内容上的“打磨”。不走寻常路，因为寻常路走的人太多了，如何另辟蹊径？这需要多看一看别人的“路”是怎么走的。查找教学论文，翻阅《生物学教学》等权威的期刊杂志，搜索最新的科研成果等等，看似纷繁复杂，其实不但可以规避同仁们的科研论文方向，还可以为自己搜集更多有用的理论支持，学习到更多更新的方法。
 

　　二、备课组的“细磨”
 

　　个人的想法有时会太局限或者偏执。备课组的研讨，大家提出不同的感受和想法，有助于我及时调整方向，更好地构建课堂的知识框架。论文的写作和想法也要感谢刘学廷副主任的提醒和帮助。
 

　　三、市教研室的“精磨”
 

　　专家的莅临指导往往高屋建瓴，感谢淮安市教研室生物学科倪晓青教研员对课堂教学的“点拨”、论文写作的指导。

 

　　记住，及时把自己第一手成果展示出来，不要耽搁，否则就会逐渐淡下去。

　　守得云开见月明，静待花开终有时！

 

　　提升教科研能力，赋能教育教学

　　徐怀亮

　



 

　　在教育领域深耕，愈发领悟到教科研的关键地位。它是照亮教师专业成长之路的一盏明灯，更是催生创新教学方法的摇篮。那么，如何为教科研能力添翼？ 

　　其一，深耕教学课堂。教育理论与学科知识浩如烟海，养成阅读文献习惯是关键。在字里行间沉淀，如品香茗。每一次课堂与学生交流，都是与智慧的对话，教学相长，知识积累就这样一点点丰厚起来。

　　其二，实践反思相长。课堂是理论落地生根的土壤，将所学融入教学后，静心反思必不可少。从授课环节的流畅度，到学生反馈的捕捉，复盘点滴，总结经验再赴实践。循环往复间，教学能力进阶，论文创新素材也悄然涌现。

　　其三，实践与生活相结合。教学问题层出不穷，攻克难题后别急着前行，回头深挖，梳理解决脉络，借用生活化的场景和哲理，把思考结晶凝于笔端，教学论文应运而生。

　　教科研之路漫漫，愿你我以恒心为笔，绘就教育新画卷。