江苏省淮安中学

　      近日，淮安市教育局官网发布《2019年淮安市中小学优秀班主任人选名单公示》，拟授予299名同志“淮安市优秀班主任”荣誉称号。江苏省淮安中学周学科、颜丙戎、于莹三位老师入选。让我们走近优秀班主任，向身边的他们学习！

 

　　周学科

　　高三1部副主任、英语备课组长

　　市“优秀班主任”

　　区“优秀班主任”

　　区“教育教学先进个人”

　　淮安中学教育集团“年度人物”
 

　　周老师认为，德育只有重视学生的情感教育，学生心智才能更加健康、人格更加健全，德育才会走得更远。德育从细处入手，实处落脚，德育活动才能深入学生心里，让德育成为促进学生成长的持久动力。德育工作需要老师将德育理念融入到学生学习、生活的每一个细节，让他们体验与实践，才能真正促使他们成长。

　　多年来，他以课堂为起点，向外部拓展延伸，通过开展主题班会、主题参观、特色活动、亲子教育等活动，努力培养学生热爱学习、热爱生活，学会做人、学会做事的意识，成为有毅力、能坚持、有“温度”的人。
 

　　重视情感——以“情”育人
 

　　“德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”蔡元培先生强调了德育对人格培养的重要作用以及其先导意义。教育实践也证明了德育只有注重学生人格的完善，才能够成为真正的德育，才能够是有意义、有作用的德育。

 

 

　　以发现、赞美、激励的德育方式，发现教育契机，赞美学生的优秀品质，帮助学生树立自信。班级通过主题班会、亲子活动等让所有学生和家长一起发现学生中精彩故事，让每个学生都能享受赞美，从身边的现象中受到道德教育，从而促使学生形成美好情操、养成良好习惯。通过参观周恩来纪念馆、参与“五四杯”辩论赛、纪念“一二•九”活动、亲子活动等让学生了解历史与亲情，铭记历史、学习先进、学会感恩，努力成为有“温度”的现代中学生。
 

　　放大细节——用“法”纠偏
 

　　周老师一直以“道虽弥，不行不至；事虽小，不为不成”勉励学生，通过一系列的措施来引导同学们关注细节、行动实践。“经常迟到”看似无伤大雅，实则反映了守时观念不强与勤奋程度不足；“卫生不佳”看似影响不大，实则反映了集体意识淡薄与行为习惯不佳；“随意讲话”看似非常合理，实则反映了自律意识较弱与换位思考缺失……诸如此类细节看似平淡无奇，却是学生健康、快速成长过程中需要迈过去的“坎”。细节蕴含着无穷的能量，将它发现和放大，并通过行动践行，足以产生震撼效应。

　　班级常规工作利用“一日常规”记载，并及时反馈学生细节问题；利用“班干反馈”平台，放大和对比同学们日常的细节问题；利用“日反思周回顾”，促使学生进行反思；利用“导师制”、“手拉手”，帮助学生整改细节。
 

　　放眼未来——用“爱”鼓励
 

　　孔子的“有教无类”与陶行知先生的“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”都要求教育者有着一颗仁爱之心。教育者只有拥有仁爱之心，才能够挖掘出学生独特的一面，才能看到他们的闪光点，而不仅仅局限于眼前。

 

 

　　当代学生面临着一个价值取向多元化的复杂社会环境。我们的德育往往重传递、轻思考，忽视了道德选择和澄清能力的培养。当代中小学生自我意识、民主意识强，而我们的德育教育往往重灌输、轻交流，习惯于“你听我听……”，缺乏平等对话和情感沟通，从而导致矛盾频发，德育效果大大打折扣。

　　通过个体谈心与交流、差异性任务的布置、不同层级目标的设定等让学生感受到老师的爱，感受到成功的喜悦。他们的表现优劣不以分数高低去衡量，而是以是否努力端正态度、积极乐观、改变自我、追求卓越等为标准。