江苏省淮安中学

教科室副主任兼高一I部副主任

　　江苏省高考先进个人

　　淮安市“周恩来班”班主任

　　淮安区优秀备课组长

　　淮安市骨干教师
 

　　自走上工作岗位到现在，已经过去20个年头了。从当年的弱冠青年走进了如今的不惑之年，从当年在教学上懵懵懂懂要师傅引领到现在去指导刚走上讲台的新教师，从当年看见学生犯错就气不打一处来到现在看见学生犯错就去想导致他犯错的原因是什么，从当年的霹雳烈火到现在的春风化雨：感触很多。
 

　　一、教学理念的转变
 

　　刚刚踏上工作岗位的时候，生怕教不好学生，自己跑去书店买了一堆资料，然后一题一题地做，在课本例题的基础上又补充了好多题目。课堂上恨不得把自己所掌握的知识一节课全部教给学生。每节课的难度都很大，搞得学生听不懂，自己白费劲，当时又不知道去做学情调查，一个月后的考试成绩一出来就傻眼了。幸好学校举行了师徒结对仪式，给每一个新教师安排了师傅，然后每节课搬着小板凳去跟着师傅听课，再去向其他老师学习，不管是老教师还是新教师，有机会就去听课。学习后再调整自己的教学设计，慢慢把学生的成绩提高了起来。

　　经历第一次的月考的滑铁卢之后，我明白了学情调查和学习的重要性。在接下来的教学生涯中，我一共经历了四种不同的高考形式，现在面临的是第五种。每一种高考模式中，物理的学科地位都不相同，但是万变不离其宗。不管是怎样的考法，做好学情调查，能让我们更好、更准确地备课；向其他老师学习，能让我们少走弯路，找到最准确的解决问题的方法。

　　二十年的教学，我最大的体会是：教师是一个知识输出的工作，关键在于输出的方式。教师的水平不能代表学生的水平，许多高学历的老师教学成果赶不上低学历的老师，搞奥赛辅导的老师在高考内容的讲授上不如普通老师讲得好，写论文、搞课题的老师教出的学生成绩并不出色。是因为他们自身水平很高，但传授的效果较差，或者他们研究很深刻，但实际教学的转化率较低。更深入地研究各种学情，更广泛地学习教学理念，能让我们的教学生涯更有成就感。

　　自从第一次参加学校的优课竞赛获一等奖后，我先后参加了区级、市级优课竞赛均获一等奖，在参加省优课竞赛时获得二等奖。指导青年教师参加竞赛获得了省一等奖。
 

　　二、教育理念的转变
 

　　刚做班主任时，特意向在军队里任职的朋友请教了军队里面的培养军人守纪意识的方法。在班级里制定了多如牛毛的班规班纪，设立了纪检小组、巡查小组、各时段的违纪记录员。有一次，一个孩子迟到了，我不听他的解释，让他罚站写检查。在检查中，孩子承认了自己迟到这个事实，并保证以后再也不会迟到了，但是没有解释迟到的原因。直到一个星期后，我喊他的同桌谈话才得知，那天早上他是在上学路上看到一辆电动三轮车碰到了一个骑自行车的同学，然后三轮车没停直接走了，而骑车的同学倒在路边上，没人伸出援手，他在边上帮着那位同学找电话，联系上她的家长之后才离开。

　　那一瞬间，我才意识到自己的工作中存在着无数失误，刚性有余、弹性不足，不信任学生也不给学生解释的机会。在向他道歉后我在班级了废除了许多条条框框，给学生以最大的信任并且一直延续至今。在2012届的班级中，一个女生要求每个星期天下午和晚上都不来学校，因为她要在家里睡大觉、听音乐、看小说，这是她多年来的习惯，我同意了，她的成绩一直很出色，考上了南大，现在在南大读研呢。班级里有个同学因身体原因双腿不能走路，班级几个同学轮流照顾他，周末也常有学生请假去陪他学习和玩耍。后来，这个孩子考上了南京大学，还荣获淮安“新时代先锋”的称号，一直陪着他的同学也考上了南京航空航天大学，获得了江苏省“美德少年”的称号，这个班级也被表彰为淮安市“周恩来班”。

　　在现在的班级中，我鼓励孩子们去参加各项活动，其中“演讲”已成为班级的一张名片了，一个孩子在校演讲比赛中获得了特等奖，另一个孩子在市演讲比赛中获得了二等奖。

　　18年的班主任生涯，我觉得班级氛围的营造需要的是“公开、公正、公平”，孩子们的内心纯净如水晶，他们最较真也最宽容。班主任的一言一行、一举一动都会影响着他们（我的一个学生感慨对我“中毒”太深，高中三年下来，说话方式和我极为相似）。他们信任我们、包容我们。但是，如果发现我们欺骗了他们，就会让他们极为反感，处处和我们对着干。所以，我们接手一个班级的第一件事就是培养和孩子们之间的信任感。关于这一点感悟，写了一篇小文章，在《德育报》举办的教育论文评比中获一等奖。
 

　　三、教学研究的一点思考
 

　　我们常说：要想给学生一碗水，自己要有一桶水。不断地学习研究是每一个老师的必修之路。

　　工作以来，我做了11年备课组长，编写修订了高一到高三的基础教案，所在备课组被评为“区优秀备课组”。做了两年教研组长，多次参与市统测的命题工作，主持编写了两本校本教材《物理改变世界》、《物理让生活更美好》。指导了多名青年教师在各类比赛中获得突出的成绩，老干新枝，相扶相持指导他们的同时我也收获良多。

　　一直参加奥赛辅导工作，多名同学因竞赛获奖获得名校的自主招生资格，2109年指导袁靖等一批同学获得省一等奖、二等奖，在淮安市高中物理教学研讨会上作了经验交流，被评为区“教学能手”。主持过市级课题《小实验对物理课堂教学的辅助作用》，成功结题并在学校同事间推广应用，将课题研究成果真正地转化到课堂教学中来。

　　我的体悟是：我们的教学研究要急学生之所急，想学生之所想。学生所需要的才是我们需要研究的。用今年所教班级考上北京大学的孩子的文字来做结尾吧。

　　"有趣的灵魂百里挑一，刘洵老师便是其中之一。不愧为淮中语文最好的物理老师，刘老师让物理课对所有人来说都变得丰富多彩：连珠妙语接连不断、成语典故信手拈来、授课科普两不耽误。监考时心中默背《水浒传》一百零八将姓名绰号，课堂上通俗讲解《流浪地球》背后的物理知识……刘老师的幽默诙谐为物理学习增添了许多亮色。

　　物理从来都是我的弱项（之一），单独找老师问问题到了高三便成为家常便饭。从仔细询问不理解之处，到多角度多方式讲解，刘老师从来没有因为我一遍又一遍的提问而表现出丝毫不耐烦，而是用鼓励、引导来加深我的理解。

　　感谢刘老师的教导和关心，让我直面自己的弱点并努力去挑战自己，从掉下A的危险到A+的高考结果，其中苦乐除了自己之外只有刘老师知晓。祝我亲爱的刘老师工作顺利，生活顺意！"