高效学习小组的建设与考评
作者：刘兴华 发布时间：2016-09-17 15:32:09
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构建学习小组，是为了提高学生自主管理、自主教育的大目标需要，也是搭建一个学生交流，互助学习的平台，让学生明确学习小组活动是教育教学专家推荐的高效学习方法之一，也是学生学校生活丰富多彩的标志，是集众人智慧的高效学习方法。
一、学习小组的组建
以上学期所教的高一I部1班为例，划分小组的原则：两个超强组和六个自然组，同组异质，异组同质。即将前12名同学编成两个超强组，后54名同学编成6个自然组。超强组和自然组的每个学习互助小组都必须由相对好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。明确一名组长，组内按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。班级学习小组的学习事务由学习委员和副班长负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。班主任根据小组安排座位，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），将学生平时的学习表现与优良学习小组、优干、优秀科代表、优秀小组长、单项标兵、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让课代表及时记载，以便于每周每月进行考核。
组内设立组长、学科负责人。开始的时候小组长选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后轮流担任。
小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、收发作业及其他组内活动。学科负责人协助组长工作，重点处理相对应学科教学中与教师的沟通工作。
班主任和任课教师要经常指导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，高效地完成小组学习任务。
同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。
在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：
第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。
第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
二、学习小组的考评
班主任按小组编制记分册发给班级科代表，由科代表记录每组每节课的得分情况。一周一汇总，先统计个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周日进行总结，对前4名学习小组进行表彰；每半学期评出的优秀学习小组4个，并给予适当奖励。具体考评如下：
1．完成所答的问题，根据老师的评价，加上题目相应的分数；纠错补充正确，老师宣布加分的；因课堂学习表现好被老师表扬可加上老师宣布的分数。
2．在各类检测或竞赛中，获班级前三名的学习小组或个人分别奖励3、2、1分，获校一、二、三等奖的，分别奖励5、3、2分，市级以上获奖的加倍奖励。
3．每次月考，期中、期末考试考核：
①五总成绩位列班级前10名、20名、30名，分别奖励6、4、2分；倒数10名、20名、30名分别扣3、2、1分；
②语数英理化各科第一名、二三名和四五名各奖励4分、3分和2分，其它各科第一名、二三名和四五名各奖励3分、2分和1分；各科后五名，各扣1分；
③五总成绩进步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分别奖励6、4、2、1分，退步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分别扣4、3、2、1分。
4．平时学习中有下列情况均需扣相关同学考核分2分：
①作业严重拖拉，或抄袭作被老师批评的；
②因未及时预习、复习，平时检测成绩极差，被老师批评的；
③因课堂上违纪，被老师批评的。
5．评优方法
每月，全班评选优秀学习小组4组，学校（及以上）评优从本小组产生，班级进行奖励。还要评选出优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：
（1）优秀小组：带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响的同学；
（2）文明之星：积极维护本组形象，文明举止得体的同学；
（3）学习之星：自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；
（4）进步之星：在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学。
被评为星级的同学学期操行等第为优秀，并推荐为学校及以上级别的评优候选人。
一、学习小组的组建
以上学期所教的高一I部1班为例，划分小组的原则：两个超强组和六个自然组，同组异质，异组同质。即将前12名同学编成两个超强组，后54名同学编成6个自然组。超强组和自然组的每个学习互助小组都必须由相对好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。明确一名组长，组内按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。班级学习小组的学习事务由学习委员和副班长负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。班主任根据小组安排座位，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），将学生平时的学习表现与优良学习小组、优干、优秀科代表、优秀小组长、单项标兵、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让课代表及时记载，以便于每周每月进行考核。
组内设立组长、学科负责人。开始的时候小组长选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后轮流担任。
小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、收发作业及其他组内活动。学科负责人协助组长工作，重点处理相对应学科教学中与教师的沟通工作。
班主任和任课教师要经常指导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，高效地完成小组学习任务。
同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。
在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：
第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。
第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
二、学习小组的考评
班主任按小组编制记分册发给班级科代表，由科代表记录每组每节课的得分情况。一周一汇总，先统计个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周日进行总结，对前4名学习小组进行表彰；每半学期评出的优秀学习小组4个，并给予适当奖励。具体考评如下：
1．完成所答的问题，根据老师的评价，加上题目相应的分数；纠错补充正确，老师宣布加分的；因课堂学习表现好被老师表扬可加上老师宣布的分数。
2．在各类检测或竞赛中，获班级前三名的学习小组或个人分别奖励3、2、1分，获校一、二、三等奖的，分别奖励5、3、2分，市级以上获奖的加倍奖励。
3．每次月考，期中、期末考试考核：
①五总成绩位列班级前10名、20名、30名，分别奖励6、4、2分；倒数10名、20名、30名分别扣3、2、1分；
②语数英理化各科第一名、二三名和四五名各奖励4分、3分和2分，其它各科第一名、二三名和四五名各奖励3分、2分和1分；各科后五名，各扣1分；
③五总成绩进步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分别奖励6、4、2、1分，退步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分别扣4、3、2、1分。
4．平时学习中有下列情况均需扣相关同学考核分2分：
①作业严重拖拉，或抄袭作被老师批评的；
②因未及时预习、复习，平时检测成绩极差，被老师批评的；
③因课堂上违纪，被老师批评的。
5．评优方法
每月，全班评选优秀学习小组4组，学校（及以上）评优从本小组产生，班级进行奖励。还要评选出优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：
（1）优秀小组：带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响的同学；
（2）文明之星：积极维护本组形象，文明举止得体的同学；
（3）学习之星：自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；
（4）进步之星：在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学。
被评为星级的同学学期操行等第为优秀，并推荐为学校及以上级别的评优候选人。