江苏省淮安中学

       在我校大力推进学校小组建设的背景下，本人于去年高一（3，8，10）班开展学习小组的建设工作，经过一年的检验与实践，取得了一些较好的效果，也有做的不够完善的地方，简单的做个小结。
小组的形成：首先将所有的学生分成若干小组，一种可以将特别的几个人单独分成一个小组，其他人均匀的分成另外的小组；另一种是将所有的人分成若干小组。
小组的作用：如果是第一种分法，有利于这几位同学的共同大幅提高，可以成为班级也可以是年级的尖子生；第二种分法，有利于所有学生在共同的公平的情况下竞争。这样有利于打破学生的常规思维，形成小组间竞争和组员间的合作意识，也可以让有组织能力强的人在这部分人中脱颖而出，成为老师教学活动中的强有力的助手。
组长的形成：在刚开始的时候我并没有分配小组长，而是让小组成员之间形成一种相对松散的小集体。但提出了一些相对的要求。让他们自我管理自己。大约经过二周时间，我组织进行小组讨论，由学生自己推选自己的小组长。这样形成的组长会在较高的人气，在小组内也有号召力。
组长的作用：分配小组成员的每一个的分工，一定要让每一个人都有事做。这样可以体会为人做事的难处，可以在较长时间后让每一个学生形成良好的习惯。
明确奖惩制度，激发小组之间的竞争。小组的表现要及时的予以评比，表扬优秀，提高个小组的竞争意识，奖罚分明，对于表现较差的小组给予一定的惩罚，小组评价在整个小组建设中占有非常重要的作用。如果没有评价或评价不到位的话，那么学习小组就相当于形同虚设。
当然所有的方法都得在前进小反思，在反思中完善，在完善中前进，我的这些做法还在不断的完善过程中，我会继续努力，不断前行。