江苏省淮安中学

随着课程改革的深入，我们的音乐教学也发生了诸多变化，尤其是小组合作，不管是从学习内容，知识体系，还是学习的方法和途径，都是千变万化的，最重要的是我们的音乐课堂更加充满生机，学生也更活泼开朗。正是通过这样的活动，我们的音乐课不再是死板的唱歌，而是加入更多直观形象的元素，如：相关的音乐背景资料、打击乐、音乐小品等等。这些丰富多彩的实践活动，使音乐知识和技能的学习变得不再单调和乏味，小组合作、互动探究的学习方式也被学生所接受。但是，我们也应该清楚的看到小组合作学习这一学习方式在教学中所存在的问题，我们要不断反思自己的行为，改进教学方法，真正的提高实效性。
    现在结合实践，粗谈自己的看法：
一、合作学习的必要性
1、通过小组合作，激发学生学习兴趣，培养学生参与意识。合作学习，重在参与。
2、通过小组合作，课堂中出现了更多的师生互动、平等参与的局面，学生真正成为教与学的主角。在不断合作学习的刺激下，感受团队荣誉感，培养团队意识。
3、通过小组合作，小组成员相互鼓励，培养合作精神。而在整个过程中，产生了更多分工协作，讨论和评价他人观点的机会，同时学会聆听、学会体验、学会获得。
4、通过小组合作，有利于培养学生的集体观念，让学生在共同活动中做到互相帮助、互相监督，其实的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求，课时使学生在交往中产生心理相容，建立和谐的人际关系，培养了学生的集体意识。
5、通过小组合作，教学中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己的想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，更重要的是获得音乐知识、技能的同时也学会尊重，学会与人相处。
二、小组合作学习的不足，
1、音乐课堂中合作学习太过放任，缺乏管理。
2、教师参与合作力度低，缺乏指导，并未做出有效的评价。
3、学生依赖心里强，缺乏思考。
4、学生缺乏相处技巧
    总之，小组合作并不是为了合作学习而进行合作学习，学生不是一朝一夕能够掌握的，需要长期的训练；另一方面，我们应该认真审视小组合作的价值，合作只是一种刺激学生学习的方法，不能做我们的根本目的。不喜欢音乐的学生对音乐也感兴趣了，不敢放声的学生也敢于尝试了，喜欢音乐的学生则有属于自己的一片天空了，这样的合作，才是有效的，才能真正的使我们的音乐课堂焕发出新的活力。