江苏省淮安中学

       俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作交流，选拔并培养小组长就显得至关重要。
       首先，确定智力水平良好，发言积极，操作能力较强，表现欲望强烈的学生当学习小组的组长；其次，对组长进行有效的培训：第一，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第三，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。
      当然，理论应指导于实践，在我们班的小组长培养过程中，还存在着很多不足，例如：我们班在上《九寨沟》这一篇课文时，提出这样的要求：让每个小组确定一处景物来品读感悟，可是组员四个人意见产生分歧，每人选择的是一处景物，这时候小组长没办法以少数服从多数的原则来确定论题，于是，光争论选题就花费了很多时间，从这一点可以看出，小组长还没有能力组织学生进行有效的小组合作学习，可以说，组长的作用并没有发挥出来。所以，小组长的培养至关重要，我们要在不断地探索实践过程中找出一条，合自己班级的小组长培养方法，并加强训练。