江苏省淮安中学

   
  为了使班级有好的学习氛围，同学间能取长补短、互帮互助，共同进步。小组合作学习在高三学习中显得很重要，现我就高三小组合作学习的实施浅谈做法与体会。
一、学生自主，制定合作计划
如何使小组合作学习不流于形式，真正起到促进学生发展的作用呢？选择活动的内容和确定讨论的问题是至关重要的。合作计划不是教学计划也不是学生个人复习计划，而是小组合作要研究和讨论的内容。这个计划应来自小组内部的意见，小组长带头定一个基本计划，老师参与，小组内集体讨论，确定小组研讨专题与内容，同时还要确定地点、时间，中心发言人，预期目标等。计划要有可行性，研讨性和价值。可分为知识理解、记忆技巧、解题方法、重点题型、疑难分析等。计划在执行过程中还可以修改与完善。
二、精心组织，建立合作小组
高三复习学习小组不同于新课学习的探究性学习小组，我们采取学生自愿，自由组合的形式来组建学习小组。研究与讨论一般在课外进行，时间和场所均由小组成员自己商定。师生共同商议选定有责任心、有一定组织能力与影响力，并具有一定生物基础的学生担任组长（小组学习定型后，组长可以轮换，根据学情，自己把握较好的知识部分可以主动担任组长）。人数三五人不等，一个班七八组就行。
 三、教师指导，优选合作专题
计划制定后，重在实施，教师必须参加第一次研讨活动，进行合作研究的导向，如选定主题与中心发言人等。研究一定要有实效，组织一定要有力，研究内容一定要是小组都感兴趣的问题，要通过合作学习让每个人都尝到甜头。
  四、取长补短，合作参与命题
  在学生心目中教师命题似乎已成了天经地义的事。事实上，现在不少教师连命题的环节都已省略，铺天盖地的、"拿来主义"的复习卷把学生折腾得头昏脑涨，叫苦连天。有学生为了出好选择题，搬出了自己厚厚的"错题集"作为重要的参考资料；有学生为了出好背景题，提出要去电子阅览室完成；结束后最大的感触：想出一份理想的考卷，必须要有理解教材与考纲，必须要有团队协作的精神!