江苏省淮安中学

小组合作学习，在我校已经推广多年，这样的教学模式，培养了学生的学习兴趣，也培养了学生合作、交流、展示的能力，有利于高效课堂的建立。小组合作学习可以说是高效课堂构建的基础。
一、小组的划分
划分的小组，不仅人数要差不多，最关键的是小组学生的平均成绩也要差不多。否则，会出现成绩较好的小组不屑于参与竞争，而成绩较差的组不愿参与竞争。甚至还会引起部分成绩较差学生的不满。所以，公平的划分小组很关键。
二、小组长的选拔
小组长是一个小组的灵魂人物，不仅要调动全体成员竞争的积极性，还要协调各个小组
成员之间的关系，分配小组任务。所以，小组长要满足这样的条件：成绩优秀；有责任心和集体荣誉感；与同学相处融洽；组织和协调能力较强。
同时还要明确小组长的责任：一是团结关心组员，管理小组同学的课堂纪律。二是协助老师在课堂上布置任务，组织小组同学有序的进行展示。三是协助老师督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。三是调动每位同学的学习积极性，尤其是学习较困难的同学。
三、小组的奖惩措施
明确评价原则：首先是评价要以小组为单位，以小组总体成绩作为奖励或惩罚的依
据。每次测验结束后，要计算小组得分，以便对得分高的小组进行奖励。这样做有利于激励学生用最大的努力去进步。其次是评价的及时性，及时评价激励对小组合作管理起着至关重要的导向与促进作用。当堂反馈当堂完成，当堂展示，当堂评价。
奖励策略：奖励是激励学生参与小组竞争的关键。奖励的方式有多种多样，可以口头表扬、颁发证书、授予小组荣誉称号，也可以有一定的物质奖励。通过奖励使学生知道什么行为时有价值的，是能得到认可的，让学生尽可能展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为小组的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。
惩罚策略：只有奖励，没有惩罚，有些没有希望得到奖励的小组，就会主动退出竞争，消极对待小组的合作学习，那么小组的建立就形同虚设。所以，惩罚也必不可少。可以口头批评、表演节目，也可以打扫卫生。
以上就是我对课堂教学上的一点体会，一点心得。