学习小组建设实施方案
作者：王锦 发布时间：2015-09-15 23:52:00
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学习小组的建设关系到课堂的效率，因此加强学习小组建设十分重要，为此，我根据本班的实际情况，制定符合本班班情的方案。
一、合作小组组建原则：
1、“动手实践、自主探究、合作交流”的原则
2、“组内异质，组间同质”的原则
3、“小组互助学习”的原则
二、小组组建程序：
1、分组的基本要求：
各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态、性格特点等要保持基本平衡。
2、分组的方法：
以学习成绩为主，将全班学生分成均等的优、良、中三个等次，在此基础上将
各等次的学生平均分成8个合作学习小组，每组最多9人。
3、选好小组长：每组设行政组长一名、学科组长若干名，保证人人有责任，人人要参与。
有利于在小组内建立竞争机制。其中行政组长负责全组的整体质态正常运行；副组长协助组长做好相关工作；卫生维护、监督；自主学习的纪律维护、监督。学科组长负责本组的自主学习内容的指导，分工，收发作业。
三、加强合作学习小组内的文化建设，形成团结向上，互助合作的氛围。
可以从以下几个方面来做：
1、创设组名——各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
2.形成组训——学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如，试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；快乐大本营，天天好心情；行动，才有收获；坚持，才有奇迹等。
3.确定目标——小组讨论后，制定本学习小组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。
四、明确小组长的职责：
1、及时主动的向班主任、任课老师汇报工作，领取学习任务；
2、要组织组内成员按时完成老师布置的自主学习任务和各项作业，组织组内帮扶辅导，督促学习对子互纠互查，改正错误。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作；
3、要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，并检查本组成员自主学习的质量和效果，帮助小组成员解决疑难问题，同时通过组间交流解决本组不能解决的问题。
五、把合作学习小组纳入常规化管理：
1、建立小组长例会制度。
2、建立小组考评制度。
六、强化对小组长的培训：
1、加强思想教育，让小组长们明白，自己当上小组长之后，就变成了一个“小老师”，应当发挥老师的职能和作用。
2、班主任对小组长进行定期培训，
3、班主任和科任老师要敢于放手，善于放手，充分发挥小组长的积极性、主动性，鼓励他们自主开展小组学习和管理工作。
七、小组的座次可以以大周为单位进行调整：
从生理健康的角度，
小组内组员可以面对面互调，
小组之间可以采取推磨式互调。
一、合作小组组建原则：
1、“动手实践、自主探究、合作交流”的原则
2、“组内异质，组间同质”的原则
3、“小组互助学习”的原则
二、小组组建程序：
1、分组的基本要求：
各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态、性格特点等要保持基本平衡。
2、分组的方法：
以学习成绩为主，将全班学生分成均等的优、良、中三个等次，在此基础上将
各等次的学生平均分成8个合作学习小组，每组最多9人。
3、选好小组长：每组设行政组长一名、学科组长若干名，保证人人有责任，人人要参与。
有利于在小组内建立竞争机制。其中行政组长负责全组的整体质态正常运行；副组长协助组长做好相关工作；卫生维护、监督；自主学习的纪律维护、监督。学科组长负责本组的自主学习内容的指导，分工，收发作业。
三、加强合作学习小组内的文化建设，形成团结向上，互助合作的氛围。
可以从以下几个方面来做：
1、创设组名——各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
2.形成组训——学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如，试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；快乐大本营，天天好心情；行动，才有收获；坚持，才有奇迹等。
3.确定目标——小组讨论后，制定本学习小组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。
四、明确小组长的职责：
1、及时主动的向班主任、任课老师汇报工作，领取学习任务；
2、要组织组内成员按时完成老师布置的自主学习任务和各项作业，组织组内帮扶辅导，督促学习对子互纠互查，改正错误。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作；
3、要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，并检查本组成员自主学习的质量和效果，帮助小组成员解决疑难问题，同时通过组间交流解决本组不能解决的问题。
五、把合作学习小组纳入常规化管理：
1、建立小组长例会制度。
2、建立小组考评制度。
六、强化对小组长的培训：
1、加强思想教育，让小组长们明白，自己当上小组长之后，就变成了一个“小老师”，应当发挥老师的职能和作用。
2、班主任对小组长进行定期培训，
3、班主任和科任老师要敢于放手，善于放手，充分发挥小组长的积极性、主动性，鼓励他们自主开展小组学习和管理工作。
七、小组的座次可以以大周为单位进行调整：
从生理健康的角度，
小组内组员可以面对面互调，
小组之间可以采取推磨式互调。