浅谈小组合作学习利弊
作者：方杰 发布时间：2015-09-12 23:46:00
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目前很多学校一直提倡小组合作学习，本人在教育岗位至今6年，我今天想谈一下小组合作学习的利与弊。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，促进学生的学习，共同达成教学目标的教学活动，达到1+1大于2的效果。发现在教学中实施“小组合作学习”既有令人欣喜之处，亦有不尽人意之处。作为一种品质，合作学习是时代精神的反应，是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求；作为一种学习方式，合作学习有其局限性和发挥作用的前提。
在课堂教学中开展小组合作学习优点多多，打破了课堂气氛的沉闷，调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，有利于学生开阔视野，拓宽思路，培养其创新精神和实践能力。 通过小组合作学习，学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”的自主学习局面。学生在合作学习中甩掉了胆怯、害羞、害怕出错的包袱，性格变得开朗起来，精神面貌焕然一心，自信心得到了加强。
小组合作学习尽管有如此多的优点，但是如果不假思索，每课必用就会走入教学误区，具体表现为以下几个方面：
1. 合作学习流于形式，不重实效
2. 合作目的不明确，为“活动”而“活动”
3. 合作问题过于简单，没有讨论的必要
4. 教师不能有效指导帮助，一味放手让学生合作
5. 教师为赶教学进度，草草收场，合作没有结果
6.小组合作不适合低年级，因他们还没有合作意识。
以上是我对小组合作学习的一些粗浅看法与体会， 相信我们只要注意了以上几点，趋利避害，再加上方方面面的共同努力，小组合作学习必能更好地服务于我们的教学。总之，小组合作学习是新课程倡导的一种重要学习方式，正确地应用小组合作学习还需要我们不断地进行研究、探索，使得这种学习方式更加完善、更加合理、更加有效，真正让小组合作学习这一新型的教学模式，科学地、合理地应用到我们的教学中去。
在课堂教学中开展小组合作学习优点多多，打破了课堂气氛的沉闷，调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，有利于学生开阔视野，拓宽思路，培养其创新精神和实践能力。 通过小组合作学习，学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”的自主学习局面。学生在合作学习中甩掉了胆怯、害羞、害怕出错的包袱，性格变得开朗起来，精神面貌焕然一心，自信心得到了加强。
小组合作学习尽管有如此多的优点，但是如果不假思索，每课必用就会走入教学误区，具体表现为以下几个方面：
1. 合作学习流于形式，不重实效
2. 合作目的不明确，为“活动”而“活动”
3. 合作问题过于简单，没有讨论的必要
4. 教师不能有效指导帮助，一味放手让学生合作
5. 教师为赶教学进度，草草收场，合作没有结果
6.小组合作不适合低年级，因他们还没有合作意识。
以上是我对小组合作学习的一些粗浅看法与体会， 相信我们只要注意了以上几点，趋利避害，再加上方方面面的共同努力，小组合作学习必能更好地服务于我们的教学。总之，小组合作学习是新课程倡导的一种重要学习方式，正确地应用小组合作学习还需要我们不断地进行研究、探索，使得这种学习方式更加完善、更加合理、更加有效，真正让小组合作学习这一新型的教学模式，科学地、合理地应用到我们的教学中去。