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作者：花桃 发布时间：2015-09-08 23:30:00
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在课程改革深入推行的今天，素质教育也随着在历史课堂教学中得到有效的贯彻，考虑到目前学生身心成长的基本特点，以及学生获取信息的手段越来越多，也越来越便捷，历史教师在课堂教学中，让学生通过小组合作学习更好地感受历史知识，能够理解历史的基本原理，能够掌握基本的分析历史问题的能力，通过多层次的有效合作，让学生学会学习，学会分享，增进在历史学习中的合作意识。
一、适当运用小组合作学习
对于地理学习而言，小组合作学习是完全符合地理学科特点的教学和学习模式，也是随着新课程改革以来，被广大师生接受和喜爱的学习模式。
当然，教师在使用小组合作学习过程中，要认识到，小组合作学习并不是万能的学习模式，只是众多教学模式中的一种模式，它有运用的基本规律和技巧，也要充分考虑学生的基本特点等，一句话概括，就是要恰当的运用。
在运用小组合作学习过程中，我们教师要充分考虑历史教学的基本内容，也要兼顾到学生的实际情况，同时要结合学生的基础环节设施等，要合理的利用，恰当地利用小组合作学习。
一般而言，对于一些难度较小，或者学生在初中阶段已经学习过的知识，可以通过学生的自主阅读，或者教师引导下的学生自学，这样可以提高学习效率。
而对于一些难度较大，知识展开较为复杂，学生难于理解的知识，教师可以引导学生通过小组合作学习的方式进行，这样能够有效地解决课堂教学的重难点知识，能够充分发挥学生之间的互帮互组的作用。同时，在高中地理教学过程中，教师也没有必要为了追求教学形式，而较频繁地运用小组合作学习的方式。
在部分课堂教学的实际效果来看，有些小组合作学习中，学生虽然积极的参与了讨论，但是实际的教学效果也并不明显，因此教师应该有节制，恰当、适时地运用小组合作学习的方式。
二、精心设计合作的问题
小组合作学习不能只重内容而忽略形式，因此为了更好地开展小组合作学习，其必要地前提是教师在教学设计过程中，精心设计好高质量的，富有启发性的问题。从教育学与心理学的角度来看，设计科学的问题，能够有效地调动起学生的积极性，能够激发学生探索的兴趣。正如古人所言，“疑者，思之始，学之端也”。好的问题，是引起学生探究兴趣的前提，学生在发现问题的过程中，通过小组合作学习的方式，一步步地让问题由表及里，慢慢深入，最终识得问题的“庐山真面目”。
三、分组讨论与教师讲解紧密结合
小组合作学习是放权于学生，因此在展开小组合作学习的过程中，要给学生进行讨论的权利。在小组合作讨论的过程中，教师要引导学生以学习小组为单位，集思广益、畅所欲言、互相启发、共同解决学习中遇到的难题，最终形成小组的共识，并选派小组发言人进行小组陈述。
以上几点是我关于小组合作学习的几点认识，在今后的教学道路上我还会一如既往的坚持执着的信念，认真的态度，为高效课堂的建设添砖加瓦。
一、适当运用小组合作学习
对于地理学习而言，小组合作学习是完全符合地理学科特点的教学和学习模式，也是随着新课程改革以来，被广大师生接受和喜爱的学习模式。
当然，教师在使用小组合作学习过程中，要认识到，小组合作学习并不是万能的学习模式，只是众多教学模式中的一种模式，它有运用的基本规律和技巧，也要充分考虑学生的基本特点等，一句话概括，就是要恰当的运用。
在运用小组合作学习过程中，我们教师要充分考虑历史教学的基本内容，也要兼顾到学生的实际情况，同时要结合学生的基础环节设施等，要合理的利用，恰当地利用小组合作学习。
一般而言，对于一些难度较小，或者学生在初中阶段已经学习过的知识，可以通过学生的自主阅读，或者教师引导下的学生自学，这样可以提高学习效率。
而对于一些难度较大，知识展开较为复杂，学生难于理解的知识，教师可以引导学生通过小组合作学习的方式进行，这样能够有效地解决课堂教学的重难点知识，能够充分发挥学生之间的互帮互组的作用。同时，在高中地理教学过程中，教师也没有必要为了追求教学形式，而较频繁地运用小组合作学习的方式。
在部分课堂教学的实际效果来看，有些小组合作学习中，学生虽然积极的参与了讨论，但是实际的教学效果也并不明显，因此教师应该有节制，恰当、适时地运用小组合作学习的方式。
二、精心设计合作的问题
小组合作学习不能只重内容而忽略形式，因此为了更好地开展小组合作学习，其必要地前提是教师在教学设计过程中，精心设计好高质量的，富有启发性的问题。从教育学与心理学的角度来看，设计科学的问题，能够有效地调动起学生的积极性，能够激发学生探索的兴趣。正如古人所言，“疑者，思之始，学之端也”。好的问题，是引起学生探究兴趣的前提，学生在发现问题的过程中，通过小组合作学习的方式，一步步地让问题由表及里，慢慢深入，最终识得问题的“庐山真面目”。
三、分组讨论与教师讲解紧密结合
小组合作学习是放权于学生，因此在展开小组合作学习的过程中，要给学生进行讨论的权利。在小组合作讨论的过程中，教师要引导学生以学习小组为单位，集思广益、畅所欲言、互相启发、共同解决学习中遇到的难题，最终形成小组的共识，并选派小组发言人进行小组陈述。
以上几点是我关于小组合作学习的几点认识，在今后的教学道路上我还会一如既往的坚持执着的信念，认真的态度，为高效课堂的建设添砖加瓦。