学生学习小组建设
作者：鲍 娟 发布时间：2015-09-06 23:23:00
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教师要与时俱进，我们应不断地学习教育教学理论，不断地践行有效的教学模式。我们学校也在不断的积极探索符合我们学校学生特点的教学模式。现在就学生学习小组建设谈一下自己不成熟的想法。
1.学习小组成员不宜太多（至多6人）；其中组长是每个组的灵魂人物，他们应该是积极向上，有好的学习习惯和较强的学习能力，有责任心和较强的管理能力，是传递正能量的人。
2. 学习小组可设置朗朗上口的组名，一是可以增加小组凝聚力；二是可以与其他小组形成核心竞争力。
3. 学习小组的成员应有明确的分工，让每个组员都有一定的担当。其中组员的搭配要合理，尽可能使得组员之间能力互补，性别互补，性格互补。
4.学习小组的成立是促使该组的组员都能在一定程度上取得进步，因此教师要对各科的组长进行定期的培训，便于组长将教师的意见和要求及时反馈给组员，让他们能结合自己本组的实际情况制定出提高本组成绩的合理方案。
5.捆绑考核小组以及小组成员，便于相互监督和督促。要客观评价每个学习小组，以积极调动组员的主动性为前提，使得每个组员都能得到公平、公正的评价，用制度考核。
6.定期汇总、公布学习小组的成果。每组的成员能及时看到自己与其他组的差距，便于组内协调、改进，争取进步。可以组织优秀小组的组员说说本组成功的做法，便于他组成员的合理借鉴。
7.不是所有班类的班级都能搞学习小组。学习自控力较差，不守规矩较多的学生班级不宜搞小组建设。
8.不提倡每节课都有小组活动，学习小组活动应以高效课堂为前提，不能搞表面上的热闹。
1.学习小组成员不宜太多（至多6人）；其中组长是每个组的灵魂人物，他们应该是积极向上，有好的学习习惯和较强的学习能力，有责任心和较强的管理能力，是传递正能量的人。
2. 学习小组可设置朗朗上口的组名，一是可以增加小组凝聚力；二是可以与其他小组形成核心竞争力。
3. 学习小组的成员应有明确的分工，让每个组员都有一定的担当。其中组员的搭配要合理，尽可能使得组员之间能力互补，性别互补，性格互补。
4.学习小组的成立是促使该组的组员都能在一定程度上取得进步，因此教师要对各科的组长进行定期的培训，便于组长将教师的意见和要求及时反馈给组员，让他们能结合自己本组的实际情况制定出提高本组成绩的合理方案。
5.捆绑考核小组以及小组成员，便于相互监督和督促。要客观评价每个学习小组，以积极调动组员的主动性为前提，使得每个组员都能得到公平、公正的评价，用制度考核。
6.定期汇总、公布学习小组的成果。每组的成员能及时看到自己与其他组的差距，便于组内协调、改进，争取进步。可以组织优秀小组的组员说说本组成功的做法，便于他组成员的合理借鉴。
7.不是所有班类的班级都能搞学习小组。学习自控力较差，不守规矩较多的学生班级不宜搞小组建设。
8.不提倡每节课都有小组活动，学习小组活动应以高效课堂为前提，不能搞表面上的热闹。