江苏省淮安中学

        为培养青年教师的教科研基本知识和能力，逐步形成扎实的教科研素养，结合日常教育教学常规工作，渗透教科研意识和方法，促进专业发展，学校举行了“首届青年教师教科研基本功大赛”。本项比赛每个月设置一个专项，10月份为“课堂观察”专项比赛。比赛采用先培训后比赛的方法，培训采用专题讲座、自学研修、交流展示等方式，在此基础上组织专项比赛。

　　10月9日，教科室邀请了集团研究院杨春宏院长在校史馆一楼为青年教师举办“课堂观察”专题讲座。然后，要求青年教师听或上一节校第二十二届“青年教师基本功大赛”决赛课，并围绕听课或上课主题，写一份有关本节课 “课堂提问”的观察记录和分析。

 

 

　　最后收到参赛作品62篇，每位教师的参赛作品分别由2位评委分别打分，最后汇总。共评出文科综合组一等奖3名、二等奖6名、三等奖8名；理科综合组一等奖2名、二等奖4名、三等奖7名。

 

　　校首届青年教师教科研基本功大赛“课堂观察”专项比赛获奖名单




 

　　文科综合组一等



 

　　徐佳欣

 

　　近期，学校举行了青年教师“课堂观察”教科研专项比赛，针对教师课堂提问行为进行观察并做出分析。正所谓“君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。”问与学是相辅相成的，教师要善于提问，才能促进学生更好的学。

　　课堂是教师教学的主阵地，而对于学生而言，课堂学习是学校生活的基本构成，课堂质量也直接影响到学生的思维及多方面的成长和发展。课堂教学互动的必经途径是课堂提问，高质量的课堂来自于高质量的课堂提问。课堂提问的简洁扼要能让学生抓住课堂的重点，也能使他们充分融入课堂。

　　为了培养和提升教育教学能力，我在观察优秀青年教师的课堂提问之后，发现我们在课堂教学中有不少周到新颖的地方，写了一篇《课堂提问观察分析》。如在课堂上能完整流畅的安排教学流程，注重学生学习能力的培养，让他们主动去学，讨论去学。逐步规范自己的课堂，着力打造“五动融学”课堂。但也存在着一些问题，如没有完完全全做到以学生为主体，课堂提问的主体是教师而不是学生。又如教师的口语不够精炼，课堂提问次数过多等问题。这些都是我们青年教师成长路上会遇到的问题，只要我们认真看待并解决它们，终会慢慢进步。

　　“十年树木，百年树人”。我们不仅要会教书还要会育人，将每位孩子放在心中去关心爱护他们。作为青年教师，我们还有很长的路要走，要时时保有学习之心，事事怀有探索之心。未来，期待我们大放异彩。

 

　　理科综合组一等奖

　　


 

　　刘筛毅

 

　　作为刚工作几年的新老师，我很明显感觉到业务水平的提升有困难。在学校师徒结对帮扶活动中，听师父的课，向师父学习，让我在教学方面有了迅速的进步。但是在具体课堂教学中仍然存在很多问题，这些问题困扰着和我一样的许多青年教师，阻碍我们继续成长。

　　青年教师研修班的成立，给我们指明了方向。特别是通过这一次的“课堂观察”教科研专项比赛，我在听课学习的过程中有了明确的目标——课堂提问行为。结合学校推广的五动融学课堂模式，按照问、听、答、思和评这五个方面认真学习、反思，并在自己的课堂中加以实践运用，一定能够加快我们青年教师的成长。感谢学校建设研修班的平台，感谢研修班精心组织的讲座和专项比赛，希望所有研修班的成员能够学有所得，一起快速成长成为有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的好老师！