江苏省淮安中学

 

        张正飞，中学高级教师，省化学奥林匹克高级教练员，市首批高中化学学科带头人、心理健康教育先进个人，“周恩来班”班主任，主持过市级课题，是省级课题核心成员，多篇教育教学论文发表于国家级核心期刊、国家级期刊、省级期刊。

 

　　高考化学

　　考什么、怎么考

　　高中备考

　　如何教好、学好

 

　　一、试题分析
 

　　从整份试卷（2021年新高考适应性考试）来看，命题相对比较稳定，试卷知识体系综合交叉较多，打破了以往江苏高考试题的单调性，题目难度递进，创设多种情境，凸显对学科关键能力和化学基本功的考查。具体双向细目对照表如下：

 

　　
 

　　选择题注重基础。试题突出了对中学化学核心基础知识、基本技能、基本观点和基本方法的考查。考查学生对基础知识的掌握，对基本概念的理解。比如今年考查内容包括物质结构基础（分子极性、电子式、晶胞等）、氧化还原反应、电化学原理、电解质溶液（守恒关系、浓度比较、离子方程式等）、化学平衡、有机化学、能量、基础实验等。综合性强，覆盖面广，体现了江苏高考“宽基础、厚实践、重能力”的特色。

　　非选择题强化能力。试题注重对学生学科素养和解决问题能力的考查，要求学生从化学视角分析和解决问题，突出对信息摄取、吸收和整合的能力。第14题基于废水中氨氮的转化问题，要求学生根据题意书写离子反应方程式，并结合图像对氨氮去除率变化做原因分析。第17题同样取材于生活实际，基于重金属离子的处理出题，要求学生根据题意书写化学反应方程式，分析原因，设计实验。此外还有凸显创新及情境设计的第（3）小题，要求结合示意图描述过程。这两道题尤其突出对信息的挖掘和转化能力、分析和推理能力的考查，同时要求有较强的文字表述能力。
 

　　张正飞老师和学生交流

 

　　有机合成与推断难度适中，难点在于对题目中隐藏信息的解读。学生做题时要调整心态，仔细审题。下面就第15题同分异构体书写和有机合成题做一些解析。

　
 

 

　　感悟：限制条件同分异构体书写和信息有机合成题由于很好地落实了高考能力考查的要求，所以它必将一直是今后高考命题的必考题型。虽然难度较大，要求较高，但是只要我们掌握以上分析的一般解题策略，科学训练，勤于总结反思，就一定能得心应手。

 

　　二、教学建议
 

　　1.回归教材，重基础。教材是高考试题命制最基本的依据之一，化学与STSE、物质基本性质、基础实验等都来自教材内容。因此对于教材的熟练掌握可以帮助同学们在冲刺复习中拿下基础分。

　　2.把握考纲，明考点。化学命题常结合生产生活的实际，可能会出现陌生信息。然而万变不离其宗，很多“陌生”信息的背后，都是我们熟悉的教材基础知识，很多“坑点”的设计都是一些关键知识点的演化。因此以考纲为依托，明确考点，获取关键信息。

　　3.综合训练，相渗透。要加强知识体系综合能力试题研究，仿照适应性考试试题编制一些综合训练题，将选修三知识点纳入各种题型之中，对学生进行综合能力的训练。加强审题能力，尤其是学会抓关键词，重点探索规范化解题模型的建立，提高答题的准确度和时效性。 

　　4.重视实验，抓实践。化学是以实验为基础的学科，注重学生操作能力的培养，在考试中也重视对实验能力的考查。在复习过程中要对实验足够重视，从教材中的基础实验、物质性质、化学原理出发，多去考虑实验目的、实验方法、实验操作步骤的设计等。

　　5.培养能力，磨新题。高考作为“选拔性”考试，必然要强调知识迁移能力、图表分析能力、综合能力的考查，而新题型就能很好地考查学生的信息获取和加工能力。注重课堂教学中学生学习思考性、灵活性和创新性的渗透，要多磨新图表、新题型以提思维；关注科学热点、社会时事以拓视野。

　　感悟：通过对新高考试题的研究能让我们充分认识高考考什么、怎么考，认识高考评价体系，明确新高考考情特点，对整个高中化学知识体系建立有很大帮助，能优化高考备考策略，提高高考复习效果。