江苏省淮安中学

　    在一个春光明媚的下午，笔者与我校袁夫石老师进行了一次谈话。

 

 

 

　　刘学廷：袁老师，您好！首先祝贺您获得了淮安区2020年“教育科研工作先进个人”称号，这是区里对您近年来教科研成绩的肯定。在刚刚揭晓的我校寒假“教育叙事”征文活动中，您斩获了一等奖。这是继去年暑假“我读《给教师的建议》心得体会” 比赛一等奖的又一殊荣。据我所知，在近几年的我校全员命题比赛中，您的“信息类阅读”和“古代诗歌鉴赏”命题也都获得了一等奖。请问，这些成绩您是如何取得的？

　　袁夫石：谢谢刘主任。其实，每一次获奖，看似简单，其实不易，都是用辛勤的汗水浇灌出来的。一要思想上重视。学校的每一次活动，都是精心谋划的；教科室的每一个举措，都是苦心经营的。所以，我们每一位老师都要积极响应，认真对待，尽力完成。对于教科室的每一次命题比赛及征文比赛，我都是十二分地小心，百分之一百零一的用心。二是行动上要坚持。古人云：“有善始者实繁，能克终者盖寡。”许多时候，一开始大家都热情高涨，时间一长，就荒废了。比如，去年暑假《给教师的建议》任务，不但要略读一整本厚厚的书，还要精读其中二十篇较长的文章，甚至对每一篇都要写一千多字的心得体会。这个任务确实繁难，况且是在酷暑炎夏。我每天坚持读一篇文章，写一篇心得，长路浩漫，集腋成裘，终于迎来了九月开学，看着两本手写的文字，我如释重负。三是技法上要灵活。写论文要掌握一定的技艺，比如寒假里的“教育叙事”，我的主题是“用创新思维探究情境问题——记《秋雨》的空白艺术研讨课”，有“导读”、“案例”与“反思”，很规范。而有些老师不懂“教育叙事”的写法，以为就是小论文。其实它们是两种文体：“叙事”，顾名思义，记叙事情，即叙述教育或教学中某个案例或某件事情的经过、思考，以记叙为主，议论为辅；而论文却是议论为主，不重情境。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有多写多练，才能知明而行无过。

　　刘学廷：的确是这样——认真地对待教科室的每一次活动，您是榜样。据我所知，您不仅在我校教科研领域有很高的声誉，即使在省内也有热度。近年来，您取得了哪些成绩，能给我们谈一谈。

　　袁夫石：刘主任，溢美了！我什么度都谈不上。我的教科研成绩主要在论文发表及论文获奖上。我国比较知名的语文类期刊不多，免收版面费并且有稿酬的期刊更少，二十年来，我所发表的教育教学论文大多在这类期刊上。

　　近几年的代表作有：

　　●论文《是儒家的悲歌，还是道家的智慧？》发表于《语文教学通讯》（2017年3A）

　　●《<唐诗宋词选读>“南宋词”所选李清照词不妥》发表于《语文月刊》（2018年第7期）

　　●《“语文学习任务群”必须坚守语用功能取向》发表于《语文月刊》（2019年第11期）

　　●《情境在新高考八省联考语文试题中的运用、问题与建议》发表于《语文教学通讯》（2021年3A）

　　2019年的获奖论文有：

　　●2019年第十七届江苏省“五四杯”教育教学论文竞赛“一等奖”，主办者为江苏教育报刊总社、江苏省教育厅

　　●2019年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文“二等奖”，主办者为江苏省教育科学研究院

　　●淮安市2020年度教学论文《以<目送>例谈学习任务群“整本书阅读与研讨”的评价策略》“二等奖”，主办者为淮安市教研室

　　●淮安区2019年度教学论文“一等奖”，主办者为淮安区教育发展中心教研处

　　另外，本人主持的淮安市教育科学“十三五”规划立项课题《建设以“学的活动”为基点的语文课堂之研究》完成结题，并通过专家鉴定，验收合格。

　　由以上的诸多论文题目可以发现一个特点，就是追热点，跟前沿。当务之急是，研究《新课标》，学习《中国高考评价体系》及《说明》，聚焦“一核四层四翼”，可有为，有可为。

　　如果有老师需要提供投稿邮箱或者需要交流合作的，我愿尽我所能。

　　刘学廷：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”您的成功是诗句最佳的注脚。为了宣传先进，引领示范，请您结合多年来的经验对我校青年教师提一点希望与要求。

　　袁夫石：刘主任，提希望，不敢当，还是提几个建议吧。一是少一些浮躁，多一些敬畏。治学与科研，是严肃庄重的事情。觉得可与可无，或者虚无缥缈，游戏待之，都是不足取的。正确的态度是，认真读几本理论书籍，写几篇高质量论文。二是少一些享受，多一些勤苦。教师是学到老活到老的职业，书到用时方恨少，勤能补拙是良训，青年当自强，而不应沉溺于抖音和游戏。三是少一些短视，多一些远景。青年教师的前途远大，不能因为眼前的困难或远方的不可期，就随波逐流，得过且过。而是要怀抱远大理想，志存更大的职业追求，争创高级职称和名师大家。青年同志们，“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，千帆竞渡，万木争春，不负韶华，未来可期。

　　刘学廷：谢谢袁老师拨冗见谈，祝您再创佳绩，更进一步！