江苏省淮安中学

   

         尹志云，江苏省淮安中学信息技术教师，获“一师一优课”部优课奖，多篇论文在省级以上期刊发表，获区“优秀社团指导老师”等荣誉称号。
 

　　“活到老，学到老”，意即人的一生都应该学习，青少年时为了心中理想而学习，中年时为了工作需要而学习，老年时为了充实生活而学习。

　　针对这句话的来源，说法颇多。有的说是出自古代雅典著名政治家梭伦之口，有的说是来自《周恩来统一战线文选》，有的说是出自孔子，还有的说是出自朱熹。其实，无论是出自哪里，本质都是一样的。

　　遍历我们的学习和生活历程，不难发现，从我们读书开始，就一直在学习新东西。

　　信息技术学科和传统学科有很多的不同，一日不学，就会觉得自己落后。知识更新迭代的速度特别快。比如“5G、大数据、区块链、人工智能、3D打印、Python编程”等新鲜名词出现的时候，我们虽然不一定能在短时间内掌握其技术或者方法，但是我们得提醒自己需要开始学习这方面的知识，否则我们怎么面对学生的“突然提问”？而我也经常处于这样的焦虑之中，生怕自己的知识储备不足以“应付”学生。

　　这一届的高一学生开始采用新教材，新教材重点关注学生的核心素养培养。

　　由于现在的孩子都是“信息时代原住民”，他们对这个时代发生的事情有着天然的敏感度，因此，“信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任”这三个方面的核心素养相对来说比较容易培养，最难的当属“计算思维”的培养。

　　目前，信息技术老师一方面要挖空心思设计教学内容，创设教学情境，让枯燥的知识变得有趣，吸引学生的关注和投入。另外一方面，老师们本身还得花时间和力气吃透教材，从整体上把握教材，这样在备课时才能做到“依据教材而又不拘泥于教材”，“重点突出而不是面面俱到”。

　　无论是从哪方面讲，我们都必须要不停地学习——学习学科知识及教学理论，要做到与时俱进、与世同行。即，宏观上，时刻关注时代背景、国家精神及人才培养要求等；微观上，时刻关注教学大纲、教学目标、学生情况等。

　　学习，说到底，是一个提升自己的过程。

　　在学习的过程中，我们的精神世界得到了丰富，业务能力得到了提升，未来有了方向。由于学习，我们会不停地发现自己的不足，继而通过学习再填补自己这方面的空白，从而形成一个良性循环，让能力伴随着学习的脚步呈现螺旋上升。