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班主任故事:他们不再是“头疼生”

作者:王仪 发布时间:2021-04-04 16:41:10 浏览次数:
        从事高中班主任工作这半年多,虽然时间不长,却感受颇深。我认为班主任的管理方式虽然多种多样,却都为了一个共同的目标,就是把班级建设得更好,让更多的同学走上成功之路。在班级管理中,最重要的一点就是要走近学生,经常性找学生谈心。
  情感性谈话是打开学生心灵的一把钥匙,这种谈话方式往往话题自由,于有意无意之间,随意捡起,轻轻掷去,可是在学生心中激起的感情波澜却久久不能平静。它不仅是班主任掌握学生思想、意志、情绪、兴趣诸方面的手段之一,而且是师生双方在精神上不断丰富和更新的过程。
 


 
 
  他的信
 
  去年,我接手了高一Ⅱ部(22)班,开学没几天,发现班里有个男生特别不对劲,他留着长头发,上课经常无精打采,对老师提出的问题一问三不知,科任老师经常向我反映该生课堂纪律差,且在课堂上多次与我顶撞。为了惩罚他,起初,我让他写保证书,他却拒绝上交保证书。我严厉批评他,看他无所谓的样子,知道他心里很不满。即使写了保证书,也是敷衍了事,批评多了,导致我们关系僵化,只要我找他,他的第一感觉就是一定是哪方面又做错了,想方设法狡辩,直接批评教育效果不理想。
  后来我改变方法,从同学中了解他的内心世界。他很自卑,有反叛心理,于是我耐心地找他谈心,语气温和地与他谈学习、谈生活、谈理想,帮助他树立自信心。站在他的角度上考虑问题,这次谈心,虽然时间不长,但他的变化却让我感到意外。
  第二天早上,我发现办公桌上有人留了一封信,是那位男生写的,在信中他告诉我和我谈完话回到班级后就写了这封信。他的原因很简单,仅仅是因我的一句开场白,他说我的那句“你最近的学习怎么样?”让他彻底改变了对我的看法,他说听到这句话后突然觉得和我的距离拉近了。他的一番话让我感动,五分钟的谈心居然可以改变一名学生的看法。
  从那以后,我们的紧张关系开始缓和了,他不再在我的课堂上睡觉、顶撞。反之,认真听课,及时完成作业。
 
  她的笑
 
  还有一个学生,开学没几天,就有老师反映她课堂表现很差,不喜欢听课,不认真完成作业,对学习毫无兴趣。这是我了解到有关她的全部情况,这样的一个女生,着实让我心里直打鼓:批评起作用吗?谈心有效果吗?我能改变她吗?用什么办法来转变?
  有了前次经验,我心里有准备,没有直接在课堂上批评她,而是先侧面了解她的情况,然后对症下药。她的父母离婚,她的父亲因为生意的失败对她总是批评多于表扬,她是生活在一个缺少爱的家庭里,特别是一个女孩没有母亲的陪伴,给她带来了痛苦与无助。了解了她的大概情况之后,我就利用课余时间找她,与她聊天,鼓励她,给她勇气,让她知道每个人的生活都是充满希望的,并号召班里同学从学习、生活、思想上多帮助她。经过多次这样的谈心之后,她终于有了变化,上课不再睡觉,作业也能认真完成,脸上的笑容多起来了,现在的她不再是老师眼中的“头疼生”了。
 
  热乎乎
 
  通过与这位同学的交谈,我了解到:同一个意思,可以讲得冷冰冰,也可以讲得热乎乎,关键在于是否尊重学生的感情。从他们的身上,我看到了学生需要老师的关怀,后进生更需要老师的关心与帮助,虽然他们的学习基础差,是某些老师眼中的“差生”(学困生),但是他们也要自尊,也需要被人关注,需要老师亲切、随和地谈话,需要不断地双向情感交流。所以我们应该去接近他们,亲近他们,和他们谈心交心。
  通过这两件事,我觉得做一个好班主任的先决条件是:了解学生,相信学生,尊重学生。因为现在的学生成熟都较早,思想较为独立,遇事希望自己解决,希望老师以一种平等的姿态来对待他们。单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中,话多并不见得有效,有时一个动作、一个眼神都能进行交流,而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解他们的那份纯真,因为我们也有曾经。