江苏省淮安中学

亲爱的老师们：

　　大家好！今天我演讲的是主题是：不要因为优秀，所以理所应当。

　　前几天闲暇时刷着抖音，一个网络新词吸引了我的关注并引起了我极大的兴趣，这个词就是——“蹲族”。

　　“蹲族”顾名思义就是蹲着的一群人，用来形容那些拥有一手“好牌”、被人寄予厚望、却“放弃”自我、甘当社会“隐形人”的年轻人，他们往往以“现实多欲望，网上多冲浪”的方式闲散度日。“蹲族”所表现出的自我逃避的特征，恰好与学校的部分孩子现状不谋而和。我今天所要介绍的这位主人公，在当时已然成为00后“蹲族”的一员。

 

 

　　“蹲”与“泪”
 

　　2019年夏天，我从南京来到淮安，成为了淮安中学一名教书匠，同时还成为一名班主任，在第一次月考时，我注意到了一个男孩——“成功”（请允许我用化名代替，我祝愿他在一年半后的高考中取得好成绩，所以此时就用“成功”做替），进班时成绩第九，月考班级倒数第四。这个孩子偏“内向”，不太喜欢说话。在与我谈话过程中，时不时会出现“安静”的尴尬期。我一直认为，优生都会有自我反省的能力，肯定会自我努力，奋起直追，因而交流也未持续太久。

　　然而，经过几周的相处，“成功”成功地成为了我的“座上客”，各科老师投诉，作业不交、上课睡觉。为此我去详细了解了他的情况。成功是来自乡村学校的男孩，在小学和初中时，他的成绩是学校数一数二，获得荣誉不胜枚举，作为家里的唯一男娃，被寄予了极大的厚望。父母的炫耀，爷爷奶奶的夸奖，老师的赞不绝口，都成了压在他身上的巨石，这些石头随着高中课程难度的增加逐渐变重，压到他喘不过气来。为了应对焦虑的自己，他选择了“两耳不闻窗外事，一心只做黄粱梦”。

　　分析心理之后，我开始了第二次谈话，一针见血地点破了他的心理，也不在乎当时的他在我面前的狼狈，我需要他去哭，去闹，去理论，去将所有的不满宣泄，静静听他说完后，让他擦干泪回了教室。

 

　　“坐”与“站”
 

　　在接下来的时间里，我给了他一把“椅子”，让“蹲”着的他直接坐着。我停止了在班级里对他的鼓励式表扬，也没有将他放在优生行列对待，他依旧可以作业漏写，上课睡觉，以及考试低分。但是时不时的，我又会把这把椅子抽开，强制地要求他与其他同学共同去完成一些班级任务，完成之后一起表扬，更一起批评。在之后的班级管理中，我也会时不时给他找点茬，让“蹲”着的他呈现“站”的状态。

　　2019年冬，疫情网课后的第一次月考，“成功”成功了，一次性进步了年级800多名，直接从班级倒数上升到了上游水平。在这时，我开始了对他的表扬，也开始向全班传导“态度的重要性”，并且告诉所有人，不要去定义任何人，所谓的差生不代表什么都差，所谓的优生也不代表什么都必须优秀。人生沉浮是正常，成绩也是，只要你方向正确，迂回点路又如何，那些都是你青春的回忆。

　　这件事情，让我开始反省第一印象的影响，开始质疑我们所谓的表扬效果真的是正面的吗？我们对优秀的认可是不是也代表了压力？表扬优生又真的会激励到差生吗？这会不会就是“蹲族”学生“蹲”的原因？

　　这件事也告诉我，在面对“优秀”时，慎用批评、慎用表扬。更不要因为优秀，觉得一切都理所应当。

　　我的演讲到此结束。谢谢大家！