江苏省淮安中学

　    昨天，我们推送了第21届“新秀杯”青年教师优课暨基本功大赛三位理科组一等奖获奖老师的感言。今天，我们带大家走近王敏、郭雯、徐浩洲三位文科组一等奖获得者，来听一听比赛带给他们的感受。

 

 

　　王敏老师

 

　　新秀杯已经匆忙远去，留给我的却不止一等奖的荣誉。

　　接到《西线轶事》节选文章时，首先对它进行了一个定位：一篇文章，我们需要从中读到什么，有什么意义？其次，作为一篇阅读理解出现在学生的练习中，它需要我们强化哪些重难点？结合全文及可搜索到的论文，初步定下上课的框架：“徐怀中以其深厚的文化功底、过人的写作胆识、温婉的人生情怀吹拂了文学艺苑。”以这三个短语为基梳理文章情节脉络，让学生自行讨论分析，引导得出人物描写的精到、不一样的视角以及作者的情感取向，真正让学生成为课堂的主体。 

　　在课堂操作方面，让课堂动起来离不开学生的积极性，既包括了解文本、有话可说，更重要的是让他们有话敢说。所以在上课前一天的晚读时间，我进授课班级与同学们共读了3遍文本，反反复复，其义自现；在学生读完后，给予正向个人性的评价，拉近师生距离。

　　通过这次新秀杯，我深刻意识到自身的不足以及课堂上存在的一些问题，教学中的每一个环节都是任课老师精心设计，在脑中演化多次的结果。作为教师，应时刻保持着与学生共同进步的心态。最后以我课堂结句作结：“房屋可以再被修葺。太阳强烈，水波温柔。”

 

　　郭雯老师

 

　　2020年的新秀杯已悄然落幕，回想起参加比赛的前前后后，依旧历历在目。这个过程既有初次试讲后进程不顺的沮丧与挫败感，也有每一次改善后试讲成功的欣喜与甜蜜，更有来自校领导和组内前辈的关怀和温暖。

　　得知自己通过了初赛后，内心多了几分忐忑。只有一天的时间备课，还得兼顾自己班级的课务，真是感觉到喘不过气来，也有过直接放弃的想法。但是身边的同事们都在鼓励我，再加上教师天然的使命感——只要站在课堂里就绝不能让学生一无所获，于是我下定决心要尽全力做到最好。

　　备课的过程就像是一场战斗。一次次的活动设计，预设与推翻，又要去网上下载大量的视频、音频、文字等素材，还有课堂的情境表演、剧本台词准备、学生事先的排演、在自己班级的试上、PPT的修改等。上课的前一天真的是我有生以来最“充实”的一天！

　　过程虽苦但受益无穷。比赛已经结束，但是我的追求不会停止，学习更不会止步。凤凰涅槃才能浴火重生，当机会展现在自己面前时，千万不要退缩，勇敢的迎难而上，才能走的更远。

 

　　徐浩洲老师

 

　　针对小说节选片段，如何授学才得以使学生窥一斑而知全豹？这是一个值得深思的问题。倘若局囿于节选，难免会有主观臆断、理解片面的嫌疑，但尽着眼于原著，则不免落入浅尝辄止、泛泛而谈的怪圈。

　　基于此惑，我请教了组内的丁晓英老师。丁老师认为，文本既然被选定，授课内容就一定要立足于选定文本，切不可为追求课堂的广度、深度而忽略选定文本，填鸭式地向同学们补充原著情节，从而使教学本末倒置。由此，我大致确定了备课思路——自己须先知全豹，而后找准切入口，确立教学目标。

　　在教学目标的设置上，孟国君主任给了我很大的启发。他指出，教学目标设置应注重切口小、可视化、易操作。不可为追求课堂大容量而设定较多较难的教学目标，目标之间应有关联性，形成层进体系。

　　秉着这个理念，我将教学目标落在“通过分析人物形象探讨作品创作特色”这一具体任务上。比赛时，虽已尽力准备，但仍留有很多遗憾。赛后，管学梅老师提醒我，追求课堂形式不落窠臼是好的，但环节设计仍需紧扣文本，否则课堂便会头重脚轻。

　　新秀杯不仅是一个展示自我的平台，更是一个磨练自我的平台。非常感谢学校为年轻教师提供这个机会，更感谢高二Ⅰ部语文组的每一个人给予我帮助。往后的日子定会再接再厉，于更高处会面。