江苏省淮安中学

       师者，传道受业解惑也。考入淮安中学，我期待遇见的师者，不仅传道受业解惑，更可以风乎舞雩，咏而归。幸而遇见，不一样的语文老师，不一样的她。

　

 

　　短发、眼镜、背包，微胖的身材，面无表情的脸，她就这样进入我们的视线。初次见面，我内心忐忑：“这个老师应该十分严厉吧？”片刻间，她先在黑板上写下名字“梁艳”，“同学们，以后校园见面可以喊我梁老师”，随后，她快速缀上一句“我不喜欢别人叫我语文老师，我也是有姓氏的。”就在她开口说第一句话时，她的笑意盛开在教室，同学们也开始笑了起来，她的笑容也更灿烂了。

　　开学第一课，常规以来各科老师都是强调学科重要性，讲一讲学习方法。她不一样，歌词，电影片段，海量的图片……“这，和语文学习有什么关系？”我疑惑了。流行音乐的意象与修辞，电影里的叙述视角，歌名串烧里的语言同质化……每每我们觉得不过如此，但是又有柳暗花明。她抓住了我们的心，激起了我们对语文的好奇心，也调动了我们学习的热情。于是她的第一句口头禅——学习是充满乐趣的——出现了。

　　她的语文课堂也不一样。她通常会设计一些任务和问题，让我们多思考、多展示，一次次的展示，一声声的教诲与鼓励，增强了我们的学习信心，也让我们明白学习更需要表达；而我们的作业呈现形式也不一般，不是成堆的练习册，而是思维导图、曲线图等。因为李白的《梦游天姥吟留别》，我们还设计了旅游导览图，虽然是第一次在语文课做实践作业，但是不完全背上文章，怎么画的出来？偶尔下午第一节，我们朦胧着睡眼，她就进了班级，会给我们看一段视频，进入状态后，她立即会就视频让我们联系现实发表观点。不得不说，我们的梁老师太不一样、太狡猾了，她挖了一个又一个坑，我们跳跃前进，还乐呵呵的。

　　如果作为老师，仅仅如此，她还不够特别。不一样的她，允许我们有不一样的声音。这不，《短歌行》的课后作业——写一段关于曹操的人物评价，要求有理有据。于是班级里热闹起来，展示的同学也各有各的观点，即使某些观点不够客观，她也不会立即否定，而是提出解决问题的方法与建议。

　　

 

　　我们的梁老师，会说：“我作为平庸的中年女性都可以……你们也一定可以……”，我知道她是不一样的中年人。她特别会讲故事，她去远方看世界，我们长大了也会去；她讲的博物馆，去过的书店，我们长大了都想去；甚至她炫耀的藏书，我们也想像学长学姐一样去她的家里擦书架。一个阅历丰富的老师，她更像我们的朋友，知行合一，引导着懵懂的我们。

　　《劝学》，《师说》，《上图书馆》，她说，我们的学习之道就此开始。是师亦友，感谢遇见不一样的梁艳老师，感谢她让我们看见不一样的自己。
 

　　作者系高一I部1班学生

　　指导老师  梁  艳