生本课堂彰活力，小组合作促发展——高二Ⅱ部学习型团队建设教研活动侧写
作者：孟娟娟 发布时间：2021-10-27 09:38:53
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为探索课堂教学质量提升的新路径，积极响应我校“五动融学”课堂改革，激发教师教书育人的积极性与创造力，高二Ⅱ部师生在林纪强主任的带领下，通过专家讲学、集体备课、优师引领示范课、进班答疑等方式，转变教师的教学观念，优化教师的教学方式，合力共建一支稳健成长的学习型团队。
高屋建瓴——不畏浮云遮望眼
在开学大会上，于敏校长强调每位老师要深化课堂教学改革，深耕“五动融学课堂”，从课堂理念和教学方法两方面进行优化与提升。开学后，我校陆续展开“五动融学”听课教研、“融合教研”教学研讨等多项活动，为打造高效课堂、实现学校的高质量发展而上下同心、全力以赴。
在校长室的精细部署下，高二Ⅱ部年级组切实推进课堂改革的相关举措。林纪强主任在学情分析会上明确，优课要以五动融学课堂要求与学习小组使用作为评判标准，以学习小组建设作为课堂改革的有效抓手，督促各位老师在课堂教学重积极开展双边活动，解放思想、大胆放手，多让学生说、做、练，师生协力以适应新的教学模式。
专家讲学——名师指路作垂范
2021年10月23日上午，集团教育研究院杨春宏院长以《小组合作学习的组织与评价》为题为高二Ⅱ部全体教师做专题讲座。
杨院长结合学习金字塔理论和一线教学实情，审视当下教学生态中存在的实际问题，并结合对新课程标准中“核心素养”的深刻认知，提出了开展高效小组合作乃至优化课堂的具体措施和有效方法。
他删繁就简，从面对面学习、小组长的设置与调配、加分细则及学习成果展示等四个方面给出细化实施方案，让参会老师掌握了精准施教、提质增效的具体方法，为接下来小组融合“五动”的课堂实践搭好了阶梯。
集体研讨——一枝独秀不是春
备好课是上好课的基本前提。集体备课，既要集思广益，更要尊重独创。没有表面的热闹，只有沉静的思考。静坐书桌同教研，不知秋过几多时。唯有在集体研讨中体现群策群力的智慧，方能让教研个体迸发出活力，打磨出精彩独到的个人课堂。
不拘于时间地点的个人备课是集体研讨的延伸与深入。相比于显性的写教案，隐性备课譬如查资料、搜集信息、备学生、思考教法则更为重要。恰如语文特级教师刘祥所言，备课是一种主动“激活”，激活目标意识和生本观念，激活专业技能和教学情感。
骨干引领——无边光景一时新
备课组长率先将小组合作落到实处。语文组组长魏婷老师在课堂上采用灵活的小组形式，调动学生的思维，组内讨论热烈，组间竞争积极，将生本理念渗透于点滴教学行为中，扬风气之盛且行于长久之时。
各备课组骨干教师能精心准备，雕琢细节，将自己最佳的课堂教学水平展示出来。针对不同课型进行教学设计，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，让学生一课一得、有所斩获。
以杨涛老师的作文拟题课为例。她提炼出精简的学习任务单，辅之以幽默凝练的教学语言，调动各学习小组展开积极讨论。小组成员在任务驱动下踊跃发言，轮番上阵，“一说一写”，互相配合，相得益彰。
答疑驱动自学——向阳花木易为春
自九月开学伊始，级部鼓励大课间答疑时段所有老师全员进班，让学生们感受到老师的爱与担当，让老师们体会到学生的求知好学。以陪伴驱动学生自学，以答疑盘活生本课堂。
从一对一、面对面，到聚焦个体弱项、学生主动发起追问；从生生互助、组内互助，组间互助，到师生并肩、抱团求索、亦师亦友；灵活的答疑形式让大课间成为弹性、轻盈的学习阵地，深入的钻研态度让师生之间荡漾起思维的余波，持续不断的正面心理反馈让大家感受到美美与共的和谐与快乐。
岁月赓续以崇德行善，同舟共济以继往开来。高二Ⅱ部全体师生其乐融融，愿继续以求真之心务教学实绩，以创新之举把握更美好的未来。
