一张小纸条
作者： 发布时间：2008-05-29 17:59:08
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今天在整理办公桌时无意间发现一张珍藏的小纸条，拿起来一看原来是一个月前学生写给我的，思绪很快飞到一个月前。
工作已经有大半年了，虽然心理上变化不是很大，但是在行动上已经摆脱了做学生时的那份傻里傻气，已经深刻地体会到自己是一名老师了。作为一名新老师，许多时候不知道该怎么处理与学生之间的关系，在一些做法上难免会冲动些，可事后又会非常的后悔，毕竟我面对的是十三、四岁的孩子。就比如说，现在我正在参加学生寒假返校后的第一次月考监考，学校还是蛮重视这次考试的，所以对这次考试的质量要求也很高。在监考中，最不愿意看到的就是学生作弊，可是这又似乎是一种通病，屡禁不止。这场监考的是物理，我刚刚发完试卷，就发现一个女生同旁边的男生交头接耳，嘻嘻哈哈，完全不把考试当回事。我一看火就上来了，还是个女生，怎么会那么不自觉，于是就当着全考场学生的面，提醒某些女同学自觉些，并且盯着那个女孩看。哪知那个女孩也是个厉害的角色吧，根本不把我放眼里，翻着白眼，嘴里面还说着一些不干不净的话。我看了就更火了，但是碍于正在监考也不好发作，只好作罢。但是心里窝着一把火，也不是滋味。
在巡考的时候，我就想着怎样才能让这个女孩为她的行为感到惭愧，并且向我道歉，想了许多方法之后都觉得不可行，真是懊恼不已。可是当我的目光再次锁定那个女孩的时候，突然发现她长的非常好看，她的言行和她的外表多么不相称啊，真感到惋惜。就在这个时候，心中产生一个想法，我要把自己对她的看法告诉她。于是，我在大家都埋头答题的时候，迅速写了一个纸条，内容是这样的：“女孩，你有着非常美丽的外表，可是当你违反考场纪律，并且对老师作出恶劣言语、行为的时候，不仅破坏了你美好的外表，也破坏了你在老师心目中的形象。也许今天以后，你会因为老师的批评而怨恨老师，但是，请记着，任何时候都不要辜负了自己美好的外表。”在监考快要结束的时候，我将纸条塞给了她，其实心里也是很担心的，怕她是那种桀骜不逊的，到时候会更加让我难堪。还好，一直到最后结束，她都很安稳，并且在交完试卷之后，不仅在口头上向我道歉，而且也同样给了我一张纸条。回到办公室，打开一看，很意外。她先检讨了一下自己的行为，然后请求我的原谅。最后一句话——不管她是出于真心还是违心，我都很高兴，她说长大以后一定要做一名像我这样的老师。不管她以后会有什么样的发展，但我相信她在写这句话的时候一定是真心的。
这就是我的教育故事，虽然做法上有些幼稚，但是我最初的目的已经达到，我也相信那张纸条多多少少会对女孩以后的学习生活产生影响，也希望那个女孩真的会如我所希望的那样，不会辜负了自己美好的外表。
教育的行为也许并不都是伟大的，但正是有了这样许许多多的并不伟大，才有了教育本身的伟大。如果我们每一位教育工作者在遇到类似的事情发生时，都能够像高老师这样做有心人，都能够将“教师”本身的尊严搁置起来，换一种思维，相信教育的效果一定会让我们欣喜的。高老师的做法不正是对“方法总比问题多”的一种解释吗？
工作已经有大半年了，虽然心理上变化不是很大，但是在行动上已经摆脱了做学生时的那份傻里傻气，已经深刻地体会到自己是一名老师了。作为一名新老师，许多时候不知道该怎么处理与学生之间的关系，在一些做法上难免会冲动些，可事后又会非常的后悔，毕竟我面对的是十三、四岁的孩子。就比如说，现在我正在参加学生寒假返校后的第一次月考监考，学校还是蛮重视这次考试的，所以对这次考试的质量要求也很高。在监考中，最不愿意看到的就是学生作弊，可是这又似乎是一种通病，屡禁不止。这场监考的是物理，我刚刚发完试卷，就发现一个女生同旁边的男生交头接耳，嘻嘻哈哈，完全不把考试当回事。我一看火就上来了，还是个女生，怎么会那么不自觉，于是就当着全考场学生的面，提醒某些女同学自觉些，并且盯着那个女孩看。哪知那个女孩也是个厉害的角色吧，根本不把我放眼里，翻着白眼，嘴里面还说着一些不干不净的话。我看了就更火了，但是碍于正在监考也不好发作，只好作罢。但是心里窝着一把火，也不是滋味。
在巡考的时候，我就想着怎样才能让这个女孩为她的行为感到惭愧，并且向我道歉，想了许多方法之后都觉得不可行，真是懊恼不已。可是当我的目光再次锁定那个女孩的时候，突然发现她长的非常好看，她的言行和她的外表多么不相称啊，真感到惋惜。就在这个时候，心中产生一个想法，我要把自己对她的看法告诉她。于是，我在大家都埋头答题的时候，迅速写了一个纸条，内容是这样的：“女孩，你有着非常美丽的外表，可是当你违反考场纪律，并且对老师作出恶劣言语、行为的时候，不仅破坏了你美好的外表，也破坏了你在老师心目中的形象。也许今天以后，你会因为老师的批评而怨恨老师，但是，请记着，任何时候都不要辜负了自己美好的外表。”在监考快要结束的时候，我将纸条塞给了她，其实心里也是很担心的，怕她是那种桀骜不逊的，到时候会更加让我难堪。还好，一直到最后结束，她都很安稳，并且在交完试卷之后，不仅在口头上向我道歉，而且也同样给了我一张纸条。回到办公室，打开一看，很意外。她先检讨了一下自己的行为，然后请求我的原谅。最后一句话——不管她是出于真心还是违心，我都很高兴，她说长大以后一定要做一名像我这样的老师。不管她以后会有什么样的发展，但我相信她在写这句话的时候一定是真心的。
这就是我的教育故事，虽然做法上有些幼稚，但是我最初的目的已经达到，我也相信那张纸条多多少少会对女孩以后的学习生活产生影响，也希望那个女孩真的会如我所希望的那样，不会辜负了自己美好的外表。
教育的行为也许并不都是伟大的，但正是有了这样许许多多的并不伟大，才有了教育本身的伟大。如果我们每一位教育工作者在遇到类似的事情发生时，都能够像高老师这样做有心人，都能够将“教师”本身的尊严搁置起来，换一种思维，相信教育的效果一定会让我们欣喜的。高老师的做法不正是对“方法总比问题多”的一种解释吗？