江苏省淮安中学

　　阳光透过玻璃，照在教室前那块巨大的智能屏上，泛着一层干净的冷白光。待到上课铃声响起，一个人影便从后门走进，全班同学瞬间安静下来，随即而来的是那声“上课”——清脆有力，牵引着全班同学的思绪。她的课堂可谓是“压迫感”十足。因为她上课喊同学回答问题，总是不按套路出牌。时常依照时间的加减乘除来点学号，可谓是惊险又刺激，生怕下一个就点到自己。她就是我的数学老师——殷琴老师。
 
　　每次，她在喊同学时，“小姑娘”、“小伙子”等各种称呼层出不穷，引得全班哄堂大笑。最近正在复习的计数原理，那些生涩难记的公式，总被她化作一个又一个通俗易懂的生活问题。每次上她的课，既发觉课堂生动有趣，又总会有害怕到自己回答问题答不上来的烦恼。每当一个个冗长的题干如同迷雾笼罩在所有人眼前，喊到同学只是沉默不语或一味摇头。这时，她从不急着去批评我们，而是一步步指引我们探索解题的第一步，如同灯塔一般，照亮我们的方向。她对于讲解题目不仅仅是讲解，更是不断锤炼我们的思维。
　　三尺讲台上小小的身影忙碌着，落在黑板上的粉笔字，铿锵有力，呈现在我们眼前的是一个又一个完美的函数图像，边上一行行娟秀的推理公式。那些繁杂晦涩的数学题目，在她一步一步的引领下一点点抽丝剥茧，然后拨得云雾见月明。数学课下，她还总是不厌其烦扯着沙哑的嗓子为我们答疑解惑，回到办公室后，才有空喝口白开水，吃片润喉糖。
  　　还记得那次晚自习写作业时，她轻轻地走到我身后，盯着我的作业望了一会，然后轻轻敲了敲我的脑门。我疑惑地望向她。她指了指我作业本上的答题过程，“这个表达式你已经写出来了，然后不就是应该求取值范围吗？那你再好好看看，这个y是没有取值范围吗？”于是我匆匆望向题目，才发现自己遗漏了题目中隐藏的条件，连忙“嗯”了两声。而她又是开玩笑地说道：“哎呦，这眼睛呐。”后来，我再做作业时，再也不会急于动笔去写，而是反复去读题目，寻找那个被忽略的“初始值”或“约束条件。
　　师者如清渠，初流无声，久润学田。那三尺讲台上地几行推导，藏在公式的森林里，听定理的回响，藏在坐标的旷野中，看函数的生长。此刻，听回响里有你点燃的星火，看生长中有你标刻的朝向。谢谢殷老师，将理解世界的方法，和面对未知的勇气，一同种进我们心里。