江苏省淮安中学

       烈阳未升起之时，唯有月亮是幻梦的真实。烈阳升起之后，唯有月亮是真实中的虚妄。——题记

　　但使生机斫未尽，红蕖还向月中开。未应磨染的是炽热初心，传承不断的是滚烫学识，我的老师，说是传道受业的师长，更像是守望长夜的执灯人，执着地燃烧自己的人生，照亮学生的前路。
 
　　都说世间万字，“利”最难写，我看未必。总有人埋头苦干、拼命硬干只是为了让别人活得更好一点，这样的人，在以前被我们称为“先生”，敬意满溢，却也隔着几分疏离——人总难亲近被高高捧起的身影，但或许是为了亲近吧，那个称呼变成了“老师”。这个词有官方诠释，但在我眼中，它与“老爹、老妈、老哥、老姐”类似，“老”使师与生的距离被拉近了，使两者的关系更密切了些。有了这一层近乎家人的感觉后，所谓“利”自然也就淡了，冰冷理性的知识也沾上了炽热。
　　揭开岁月的帷幕，为我荡起往昔涟漪的是文字，蔡娅雯老师，恰在我最迷茫的时刻，予我理性的启蒙。人在什么时候最痛苦？我想是世上没有人能理解自己的时候，偏偏那个时候的人是处于无知与懵懂之间、最为偏执的时候。就像故事中的主角总会在瓶颈期遇到绝世高手，我在最痛苦迷茫时，幸遇我亲爱的语文老师。她并非一语点破迷局的智者，唯有最纯粹也最踏实的陪伴：一次次倾心对谈，从课业琐碎到处世心境。她从不用教育者的身份指引方向，只以平等的姿态与我共情，让我在绵长对话中，褪去懵懂，慢慢向阳。她便是我的执灯人，拿着流传千古的一盏灯陪我去远行，让我在文学中找到自己的路。
　　 　　她总是这样，用心中的那一束火引燃自身，以己身为薪柴，奋力燃烧。恰如烈日灼灼在光芒的照耀之下，新生的木叶终看清前路，或飘向远方，或接过火种，飞舞不停，火光不息。纵是燃尽此生，也不会有人因为其黯淡而忘却。刹那的火光如天上的烈阳在人的脑中留下印记，不论时间、不问地点，火种总会传承下去，照亮他人之梦的宏愿总会变作真实。
　　我也曾了解过“别人家的老师”，评价褒贬不一，但统一的是淡淡的笑意，偏偏有一点的说法大抵是“傲娇”。师生之间，学生本就像羽翼未丰的孩子。在一位愿意陪伴你左右的老师引领下，远行是件轻松的事情，她总能看穿你理想的假面，直击灵魂，洞见真相，南森认为人生至要之事是先明白自己为何物，我认为人生至幸之事是能遇到发现自己的师长，那总比自己跌倒再爬起要好些，有着那一盏明灯是身处迷雾之人的幸事，那能让他愈行愈远，拨开迷雾。
　　我想，于蔡老师而言，这一路的奔波与疲惫，从不输沿途的精彩；一双前行的脚步，看过愁云蔽日也见过晴空万里。她总是热衷于做一些小事，在帮助我们恢复心情。停下时，也总想着最初那无回报的约定。