江苏省淮安中学

　    清晨的阳光透过帷幔，温柔地轻抚教室中的一切。
　　阵阵微风翻开了语文书，《师说》俨然已呈现在眼前，最为醒目的莫过于那句：“师者，所以传道受业解惑也（“受”同“授）”。短短十一个字，说明了老师是我们的引路人。我的语文老师——万自露老师，站在三尺讲台，以“传道”为甘露，“受业”为蜜糖，以“解惑”为丝线，拨开了我眼前的云雾，滋润了我的心田。 　　“传道”，在开学第一课，老师便千叮咛万嘱咐：我们应恪守本心、诚实守信，懂礼识仪，不能荒度时光。现在作为一名学生就应该做学生该做的事，作业不弄虚作假、草草了事，按时按量完成，要将爱国爱家，尊敬师长，孝敬父母刻在心间。于此，她的话如绵绵细雨滋润我心中的道，也让我意识到“道”的重要性。
　　“受业”，她为我们树立了一个好的榜样。课堂上，她勤勤恳恳，自信从容，兼顾到每一个学生，让同学们能够沉浸在她的课堂里；屏幕上是她精心制作的课件；书上是她认真备课的笔记，严谨工整。她用丰富的语言与我们精神共勉。同时，她鼓励我们课堂上积极主动举手回答问题，将自己的想法与老师和同学分享，好的地方同学们要互相学习，不足的地方要加以改进。她的行动和付出如春雨一般滋润我们。
　　“解惑”，她说 “欲人之无惑也难矣”，并且“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，那么我们不应该以提出疑惑感到羞耻，有了疑惑不可怕，可怕的是有了疑惑却不向老师请教，最后迷失在茫茫学海中。
　 　　她说，我们要善于倾听，认真观察，勇敢发言。那是节寻常的语文课，她在讲台上讲解一道提升题，她在黑板上写下了注意点与解题思路。这时一句突兀的声音响起：“老师，我觉得这样写也可以。”一名同学对这道题目的解答提出质疑。同学们都讨论起来，但老师却为他鼓掌，并夸赞道：“非常好，这位同学十分仔细，连这样的细小的点也能被你发现，并且指出，很好！”顿了顿，她语重心长地说：“同学们，老师希望大家都有一双善于发现的眼睛，语文的学习不是思维固化的学习，而是创造性与发散性的学习。‘是故弟子不必不如师，师不必不如弟子’说的不也是这个道理吗？要相信，每个同学都有超过的老师的能力！”
　　我十分庆幸遇到了一位良师。师恩，是“传道受业解惑”的躬行实践，是“从师而问”的谆谆教诲，是“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的鼓励赞扬。