江苏省淮安中学

    我2008年大学毕业，到淮中工作已近九年，见证了淮中教学软硬件水平的飞速提升。回顾这九年，也看到了自己的改变。

　　每一个职业，总有它不同于其它职业的特点。作为一名中学教师，与我打交道的是一群不成熟的孩子。刚工作那会儿，总会用成年人的思维去考虑学生的学习与自己的教学问题，总会碰壁，说实话那段时间回家时，心情总会不好。因为自己总感觉有些事情没有完成就下班了，说实话其实就像是表面上的工作完成了，而自己实际想要的效果，学生的成绩不能够达到自己的教学目标，而且把自己搞得也很累（大量的作业要批改、统计、分析，明天的课程需要提前预演）。

　　后来，我的爱人发现了我的问题（当然也是我主动和他说过我教学上的疑惑），连续几个晚上，我爱人在和我沟通问题和解决我疑惑的时候，总会说：“如果你是一名学生，或是如果你是那名学生，你知道他会怎么想？你能给予他什么或是能帮他解决什么问题？”当下每个学生的家庭背景、学习经历以及身边的软环境（学友、社群）不一样，每个人的心态也会不一样。自那时起，我学会了一种建立有效沟通的方法——建立同理心（如果我是他/她）。感谢我的家人给予我工作上的支持和帮助，我有一位贤内助！

　　我是一名非常普通的教师，“三人行，必有我师”，从刚开始领我入门的师傅们，到现在高二二部英语组的所有同事，她们都给予了我很多的帮助和鼓励，让我得以成长，令我更加奋进。记得有一次两部会课，说实话压力好大，在我心里它就是一场没有硝烟的战争，从课件制作到授课预演，总是碰到一些问题的瓶颈。在这段准备的时间里，每天晚上我都会在学校加班到很晚，在这期间陪伴我的不是我的爱人，而是我的英语备课组组长。她耐心地点拨教学思路，不断地协助我修改课件，还借班给我预演，然后再给予指导。那一次我成长了，我学到了好多，最重要的是我上课更加自信了。感谢我的一群好同事！

　　刚开始工作，只会对学生训斥和命令，所以得到的是抱怨和气愤，甚至还遭到学生的辱骂。自己不断地反思，不断地换位思考，慢慢地，我学会了倾听学生的心声，努力去尊重他们的想法，所以我也得到了学生的尊重和喜爱。他们开心的微笑和真诚的问候，送的别出心裁的贺卡和小礼物，上课专注的神情，总会对我说出的“谢谢老师”，犯错误后给我的道歉，以及让我抱一下她们的要求……这些点点滴滴让我倍感幸福，令我更加进取。是他们在学习过程中的疑惑让我在教学过程中得以成长，是他们对我的尊重和喜爱让我更加幸福，是他们的高度配合让我在课堂上更加得心应手。我要感谢我的可爱的学生们！

　　古话说“三十而立”，反映在教育上便是立德，是纵深的教学思考能力，在教学这条路上提升教育教学水平，为我的学生们创造美好的明天而努力!