江苏省淮安中学

    　高中物理学习是许多人的“梦魇”，尤其是许多女生，谈到物理就怕了三分。许多时候，我们讲解的时候总是站在自己的理解层面，居高临下，以山顶人的观点来阐述问题，忽略了山下人的迷惘与困惑。

　　2022年，我教高一，所教的班里有许多女生，她们比较腼腆，性格内向，不敢问问题，从不与其他人合作、讨论。第一次测试，成绩非常不理想，与周围同学差距较大。她们平时付出的也很多，收获与付出不成正比。根据我的分析，她们虽然很用功，很刻苦，但存在的问题也非常明显。因此我在班级成立学习互帮互助小组，按学生的学习能力和基础，打破已有小组的格局，将层次差不多的学生组合在一起，成立隐形的互助小组。因为小组内学生学习能力差不多，并且在编小组时注意到组内男生、女生的比例和活跃程度等，让组内成员相互促进、相互帮扶，让原来内向的学生也能针对问题发表见解和想法。

　
 

 

　　有一次，我在分析一道较难的题目时，题目较基础，但我进行了拓展，分析难度相当的大。按我的预设，这道题应该有三种解题方法。当我讲了第一种方法后，当时灵机一动，将这个问题留给学生，让学生去寻找合适的方法。同时要求学生自由组合，可以变换位置，让每个隐形小组的人尽可能在一起进行讨论，讨论出结果后，由一名同学进行主讲。其中一个小组提出的方法非常有创意，是在我的预想之外的。于是我让他们推荐一名同学上黑板来进行主讲。更出乎我意料的是，上来主讲的是一名非常胆小的女生。在我印象中，她平时见了老师，一句话都不敢说。但是那天，她却能够完整地将题目分析出来。当时我给了她非常高的评价，给她们组加了5分，她当时兴奋地脸色通红。得到了肯定，她也变得和以前不一样了。在以后的讨论问题中，总是能很积极地参与进去，提出看法，并且很主动地上黑板讲解题目。应该说是小组的合作、同学的认可、老师的肯定，让她找到了信心。

　　让每一个学生整合到小组中来。真正的融入小组，成功的表现，让每一个孩子成为一道光，温暖周围的每一个人。小组的作用，改变着孩子的成长。我相信小组合作、讨论、汇报，是学生共同成长的法宝，也会让学生在不断的实践中而变得越加光亮，让优秀的学生更加优秀，让合格的学生优秀起来。让每一个小组真正形成凝聚力和合作精神。

　　真正的小组合作也要由课上走向课下，由课下走向活动，形成学生在校期间内全方位、立体化的小组合作，为学生德智体美劳的全面发展而努力。