雍静：十六“成长吧”，遇见最美的自己——“学习小组建设教育叙事征文比赛”一等奖作品
作者：雍 静 发布时间：2023-03-11 14:37:56
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高二的遇见，我是十六班的任课老师；高三的遇见，我成了他们的班主任。一路陪伴，满怀欣喜；两年相伴，感情愈深。有过欢笑，有过泪水，见证着他们的成长，也遇见了更好的我们。
青春值得纪念，高三值得回忆，除了帮助学生提高成绩，还要提升学生的AQ（逆商），让学生在任何时候都能拥有快乐的能力，这是我作为一名班主任一直在追求的目标！以下主要是我在班级小组文化建设方面采取的一些措施。
一、阶段性目标引领——有计划的“第一课”。
之所以称为第一课，主要指我在帮助学生成长、学习、考试、成绩等不同方面有计划做的第一件事。
1、开学第一课：送你一个锦囊
新的学期，新的期望，即使是严肃的高三生活，也不能缺失了仪式感。
高三开学的第一课，我给学生每人发了一个锦囊，里面有五样东西：橡皮擦、橡皮筋、棒棒糖、牙签和硬币。孩子的本性是童真的，大多数学生第一反应是将所有东西倒出，吃起了棒棒糖，状态很放松。我随机喊了几个同学让他们说说这五样东西的寓意，一位学生说橡皮擦可以擦错字，大家都笑了，他随即说可以擦掉不快乐，我说还可以擦掉以往很多的过错，知错就改，从“新”开始！橡皮筋具有弹性，可松可紧，寓意高三这一年你需要不断调试；棒棒糖甜甜的，寓意着高三这一年无论经历什么，都要选择乐观，让自己快乐；牙签寓意着挑剔，但在群体中要学会包容；硬币有两面，寓意着任何人任何事都具有双面性，要客观的看待。其实道理学生们都懂，但是通过这样的形式，让学生们自己说出来，教育的意义在仪式感中得到了升华。
2、 心灵第一课：写给6月6日和6月24日的自己
心灵的滋润在高三生活中是必不可少的。
我买了两个许愿瓶和63张彩纸，让学生分别写给6月6日和6月24日的自己各三句话，写好后放在许愿瓶里。6月6日是高考的前一天，我们约定在6号的那个小班会课打开，给予他们考前心灵上的鼓励；6月24日是高考成绩放榜的那天，当学生再次看到高三刚开始时写给自己的三句话的时候，一定有很多感慨。既是约定，也是对当下学生心灵的一种沉淀与洗涤，一种使命感和美好的期待感支撑着他们去努力，去行动，去奋斗。
3、合作第一课：天生的演员。
小组合作是最能激发学生们的胜负欲和学习欲的，因而在小组竞争中他们展示出了不一样的风采。
记得最清楚的是第一次小组挑战的时候，一组和六组的孩子们宣战时候激动的模样。刚刚上台的时候，一组的孩子们便将六组的孩子们围住，一组的组长一声“一组的勇士们，敌人已经进入包围圈，你们准备好了吗？”，整齐响亮的“准备好了”让全班的精神都为之一振。面对一组的步步逼近，六组的孩子们也临危不惧从容应答。“六组，你们服不服，认不认输？”“不服！”。一组的孩子们学着《亮剑》中的那句“你的意大利炮呢？”拿着泡泡枪向六组的孩子们开炮，属实让全班感受到了快乐。六组也不甘示弱，一首“全都是泡沫”又巧妙的破解了危机。一组和六组的宣战给其他组开了个好头，后面的几组也是各有特色，精彩纷呈，其他组的成员在组长的带领下也都不甘示弱，豪气干云。我不禁感慨，你们都是天生的演员。
4、考试第一课：一个惊喜不算惊喜。
考试往往都伴随着压力，在备战考试的过程中，我也给孩子们准备了一点惊喜。周一晚读期间，我将带有激励文字的糖果放到非透明纸箱里，我说今天我们不开盲盒，开“盲糖”，学生笑了。我接着说，糖果大小不同，口味不同，但这都不重要，重要的是看看上面的励志文字合不合你的心意。哪怕这句话让你在备考期间有一丝动力，“盲糖”的魅力就达到了，学生听了都很期待。因为开会，我在监控里见证了这一过程，他们笑了，我也笑了。
同样，在考试过后适当的放松可以让学生们更好的投入新一轮的学习。
期中考结束后，我按照考核的约定，给孩子们1个小时的时间开晚会，从PPT制作到游戏创设，都是班委精心策划，而我也给他们准备了三重惊喜，第一重，集体生日环节—永远的16班，看着孩子们站在蛋糕旁围成一圈，其他的同学们唱起生日快乐歌，我也感受到了这个班浓厚的感情。第二重，满天星。花束虽小，但感情不淡，那一束束花包含着我对他们的殷殷期盼，“聚是一团火，散是满天星。”相信十六班的每一个孩子都会越来越优秀。第三重全家桶大礼包，一口鸡腿，一口雪碧，全是满足。看着他们脸上的笑容，齐声喊道：永远的16班时，我觉得一切都是值得的。
二、持续性沟通机制——说不完的“悄悄话”。
交流可以增进人与人之间的感情，我和十六班的孩子们也有着多种多样的交流方式。
在日常的小组管理之中，除了每周日的小组会议，我和孩子们还通过小组的记录本进行交流。他们将自己每一天发生的组内的“小秘密”都记录在本子上，有的时候是迷茫，有的时候是期待，更多时候是组内互相的鼓励。通过小组本，我能够及时了解到组内的一些情况和组员的一些情绪变化，从而相应的做出对策。同时，小组的“悄悄话”不是硬板板的报告，孩子们在本子里的语言生动有趣，活泼可爱，交流互动中充满了青春的活力。
但是，我和孩子们的交流不仅仅是通过小组的记录本，还有一对一的“悄悄话”。高三是一场身体和心理的博弈。很多孩子会有一些心态上的问题，比如考试结束后成绩并不理想等等，这个时候，我经常会和他们聊聊天，帮助他们纾解自己心理的困惑和迷茫。
三、互助性监督成长——打不败的“合伙人”。
合作学习在高三这个阶段是很重要的，如何将合作学习的效果发挥到最大，是我一直在思考的问题。
在高三上学期的学习之中，我先推行了局部的“同伴学习”，部分同学在组内选择了自己认为最能监督自己的一个人，然后两人结成同伴关系，制定了独属于他们两个人之间的“互助协议”，以此来互相监督学习。他们每天晚上向我打卡自己晚自习回去后又学了哪些东西，我常常回他们以鼓励，同时也会提醒他们早点休息，不要耽误第二天的学习。
这种方式之下，几对学生的成绩都在稳步前进，因此在高三下学期这一关键时期，我在全班推广了“青春合伙人”，组内成员按照综合成绩选择相近的结为合伙人，然后签订了我给他们设计的青春合伙人协议。推行“青春合伙人”是因为我希望他们能够在互相监督中成长，在相互竞争中变得更强。看着他们在“协议书”上留下的铮铮誓言，我也期待着他们都变为现实。
在“十六班”里，学生的成长，让我喜亦让我忧。感恩遇见彼此，前行路上，互相成就。在更远的将来，遇见更好的自己
我的孩子们啊，愿一路繁花似锦，一路铿锵前行。