江苏省淮安中学

　　
　　为有效推进高效课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质，在倾力打造高效课堂的背景下，确保学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，现就本班级的实际情况，谈一下自己在班级小组建设方面的做法。。
　　一、学习小组建设
　　划分小组的原则：同组异质，异组同质。即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是成绩、能力最强的。根据班级的实际人数组建学习小组，每小组人数以6人。明确一名组长，组内可按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。班级学习小组的学习事务由学习委员负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。班主任在安排座位时，一定要将后面黑板的位置空出来以便学生上黑板展示。为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各班还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。
　　1．小组建设
　　   ①组名口号
　　规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。把教室内的前后黑板分成块，作为各小组展示的主要阵地。
　　   ②小组宣言
　　   要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。
　　③小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。
　　   努力进取、敢为人先；高效自学、积极发言；
　　   合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
　　④小组合作学习八种习惯，用胶带纸粘贴在课桌上。
　　尊重他人，学会倾听；欣赏赞美，取长补短；规范行为，遵章规范；        
　　履行职责，勤于进取； 感恩知情，善待他人； 诚实守信，知行合一；
　　细致缜密，做事有序； 合作竞争，奋勇当先。
　　2、组员分工
　　组内根据需要，一般设立组长、学科负责人，实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。
　　班主任和任课教师要经常指导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
　　同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。
　　二、可能存在的问题及解决措施
　　1、实行小组合作学习后，可能会出现以下四下方面的问题：
　　①学生合作不主动
　　②合作交流不深入
　　③合作参与不均衡
　　④成员分工不到位
　　2、解决措施：
　　①组员合理分工
　　要求每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。具体职责是：小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流收发；作业及其他组内活动。
　　学科负责人协助组长工作，重点处理相对应学科教学中与教师的沟通工作。
　　②让小组讨论有序进行
　　在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：
　　第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
　　第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。
　　第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
　　三、学习小组评价策略
　　班主任要将按小组编制记分册发给班级学习委员和纪律委员，由班级学习委员负责记录每组每节课的得分情况，班级纪律委员记载各组的扣分情况。一周一汇总，先统计个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周日进行总结，对前若干名学习小组进行表彰；每半学期评出的优良学习小组4至5个，并给予适当奖励。
　　四、班级管理具体措施
　　①班级布置：班级标语(推荐)：
　　举手积极、声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。
　　    ②要求学生准备好文件夹、双色笔和纠错本。