对教学的一点心得
作者：张敏杰 发布时间：2015-12-10 11:02:00
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作为一名青年教师，责任是最重要的。如何上好一堂课是需要自己去反复研究的。
一．充分了解学生物理基础和接受能力
新课程改革要求以学生为主体，课堂上注重启发引导，老师对课堂内容的把握很重要，讲到什么程度，怎样可以最大程度得启发学生。把握不好，会出现学生目瞪可呆、不知所搓。对以上出现的情况，我有以下几点想法：
1．课后经常去班级走动找学生聊天，增进教师与学生的感情，了解学生的听课情况，一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了，这样会对学生课堂上的听课效率大大提高，非常有利于教学的开展。
2．注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。学生提出的问题是因为他们在这个问题上有困惑或者是误区，这些问题都是学生动脑认真思考而提出的，对他们来说印象是非常深刻的，如果不及时解决好，那就会一直困扰着学生，凡是遇到相似的问题都会想不通，对于学生学习物理的积极性是一个很大的障碍。如果有几个学生提出相近的问题，那么教师更要着重注意，不要直接把正确的答案灌输给他，应适当的引导学生自己去找出正确结果，这样更正起来会更容易学生也会更容易接受。即使在一个班级出现较多的问题，在另一个班级没有人问，那我也会把问题提出来让学生思考，以免以后出现相同的问题。
3．注重举生动形象直观的事例来说明问题，这些问题需要我们教师平时多去总结积累。教师应该多用实验器材，能动手实验的就不要用嘴去说这也是我讲课的原则。通过观察实验学生自己去总结出来的结论或规律才是他们最容易接受的记忆最为扎实的。此外实验还可以充分调动学生学习物理的兴趣，启发学生思考，这对学生的理解和掌握知识有很大帮助。
4．认真检查学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。及时把做错或易错的问题进行详细讲解，不要把问题积攒起来，这样不利于学习的开展。
二．认真准备每一节课
认真熟练地准备好每一节课是非常重要的。经过最初一个月的探索研究，使我感受到备课的出发点应该从学生的实际出发，从学生接受能力出发，由易到难、由简到繁。对于这一点我在刚开始的一个月内做的并不理想。总是认为自己觉得很简单的问题，学生理解起来也很容易。然而，实际上学生的理解自己还需要动脑动手去做的，需要经历一个过程。所以不能把学生看的太高。另外物理学科概念规律都比较抽象，要求学生具有一定的逻辑推理能力和数学的运算能力。这也是刚步入高中学生的薄弱点。所以教学过程中要彻底的了解好学生抓好每一个环节。
1．注重设计问题，启发学生思考
根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。
2．注意使教学环节逐层深入，让学生易接受、感兴趣。
物理概念、规律比较抽象，要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。
3．尽可能设计实验，调动学生的学习兴趣。
新教材与原教材相比，实验项目和数量都有所增加，经常遇到探究实验，教师要设计实验，直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。教师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。
三．提高自身的业务水平
1．多做题目
要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，理科教师必须通过做题来把握重点难点以及获得新信息新知识。多做题还可以提高自己的业务水平和解题能力。
2．多向老教师请教
在自己努力提高自己业务水平的情况下，向老教师请教，多听老教师的课，这样可以吸取教学经验，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，达到事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理教师。
以上几点是我对高中物理教学的几点反思，也是我对教学方面的总结。在以后的教学生涯中，我将会不断的反思总结，努力提高自己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的高中
一．充分了解学生物理基础和接受能力
新课程改革要求以学生为主体，课堂上注重启发引导，老师对课堂内容的把握很重要，讲到什么程度，怎样可以最大程度得启发学生。把握不好，会出现学生目瞪可呆、不知所搓。对以上出现的情况，我有以下几点想法：
1．课后经常去班级走动找学生聊天，增进教师与学生的感情，了解学生的听课情况，一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了，这样会对学生课堂上的听课效率大大提高，非常有利于教学的开展。
2．注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。学生提出的问题是因为他们在这个问题上有困惑或者是误区，这些问题都是学生动脑认真思考而提出的，对他们来说印象是非常深刻的，如果不及时解决好，那就会一直困扰着学生，凡是遇到相似的问题都会想不通，对于学生学习物理的积极性是一个很大的障碍。如果有几个学生提出相近的问题，那么教师更要着重注意，不要直接把正确的答案灌输给他，应适当的引导学生自己去找出正确结果，这样更正起来会更容易学生也会更容易接受。即使在一个班级出现较多的问题，在另一个班级没有人问，那我也会把问题提出来让学生思考，以免以后出现相同的问题。
3．注重举生动形象直观的事例来说明问题，这些问题需要我们教师平时多去总结积累。教师应该多用实验器材，能动手实验的就不要用嘴去说这也是我讲课的原则。通过观察实验学生自己去总结出来的结论或规律才是他们最容易接受的记忆最为扎实的。此外实验还可以充分调动学生学习物理的兴趣，启发学生思考，这对学生的理解和掌握知识有很大帮助。
4．认真检查学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。及时把做错或易错的问题进行详细讲解，不要把问题积攒起来，这样不利于学习的开展。
二．认真准备每一节课
认真熟练地准备好每一节课是非常重要的。经过最初一个月的探索研究，使我感受到备课的出发点应该从学生的实际出发，从学生接受能力出发，由易到难、由简到繁。对于这一点我在刚开始的一个月内做的并不理想。总是认为自己觉得很简单的问题，学生理解起来也很容易。然而，实际上学生的理解自己还需要动脑动手去做的，需要经历一个过程。所以不能把学生看的太高。另外物理学科概念规律都比较抽象，要求学生具有一定的逻辑推理能力和数学的运算能力。这也是刚步入高中学生的薄弱点。所以教学过程中要彻底的了解好学生抓好每一个环节。
1．注重设计问题，启发学生思考
根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。
2．注意使教学环节逐层深入，让学生易接受、感兴趣。
物理概念、规律比较抽象，要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。
3．尽可能设计实验，调动学生的学习兴趣。
新教材与原教材相比，实验项目和数量都有所增加，经常遇到探究实验，教师要设计实验，直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。教师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。
三．提高自身的业务水平
1．多做题目
要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，理科教师必须通过做题来把握重点难点以及获得新信息新知识。多做题还可以提高自己的业务水平和解题能力。
2．多向老教师请教
在自己努力提高自己业务水平的情况下，向老教师请教，多听老教师的课，这样可以吸取教学经验，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，达到事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理教师。
以上几点是我对高中物理教学的几点反思，也是我对教学方面的总结。在以后的教学生涯中，我将会不断的反思总结，努力提高自己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的高中