江苏省淮安中学

　　为有效推进高效课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质，在倾力打造高效课堂的背景下，确保体育课学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，现就体育学习小组建设方面的做法作一些总结。
　　一、学习小组建设
　　我校学生来自全区城乡各所初中，学生的体质和运动技能有着很大的差异，在体育教学中，对全班用同样教学方法，其效果不尽人意。因此划分体育学习小组的就显的非常重要。
　　学习小组划分原则：同组异质，异组同质。即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成，组长必须是学习能力最强的。根据班级的实际人数组建学习小组，每小组人数以12人左右。明确一名组长，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各小组还可以将学生平时的学习表现与班级管理挂钩。体育老师详细记载，以便于班主任进行考核。
　　1、小组建设
　　规定每个小组要有自己的组名，名称不限，但名称必须是积极身上的。
　　2、组员分工
　　小组长是组内学习能力最强的人，每组可选择1—2名能力好、责任心强的学生的协助组长。
　　3、课上学习方法
　　合作探究、团结互助、尊重他人，取长补短，履行职责，勤于进取
　　4、小组考核
　　任课教师要经常指导学生要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。
　　二、可能存在的问题及解决措施
　　1、存在问题
　　①学生合作不主动
　　②合作交流不深入
　　③合作参与不均衡
　　④成员分工不到位
　　2、解决措施：
　　①组员合理分工
　　要求每个学习小组内的组员都要有明确的分工，每课一轮换。
　　具体职责是：小组长负责进行运动技能学习分工；检查督促小组学习情况；维持小组纪律；组织讨论运动技能学习的技巧。
　　②小组讨论有序
　　第一步：每小组讨论指出运动技能学习中困难。
　　第二步：小组内学习好的同学演示学习技巧，帮助学习有困难的同学。
　　第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
　　三、学习小组评价
　　教师课后记载小组活动的成果，作为学生考核的依据。