江苏省淮安中学

        合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，“小组合作学习”作为新课程倡导的一种学习方式，已经在新课堂中体现着重要的作用。只有解决如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价等问题，才能更好、更有效地开展好小组的合作学习，将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队。专家及教育实践证明，只有做到“时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小。才能实现课堂的高效，才能有效推进课堂教学的改革。那么如何建设学习小组呢？本人结合自己的工作实践来谈谈自己的一些具体做法。
        一、编排原则：合作学习小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则，对全班学生进行编组。在分组时，教师要充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素，将学生分为高、中、低三档，再按2:2:2比例搭配分组、小组人数一般以6人为宜。座位应调整为aaccbb相邻、相向。学生先自由组合，在这基础上，再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素，进行适当的调配。每个学期可以根据学情变化进行2～3次的适当微调，要尽量做到每个小组的水平接近。
        二、人员分工： 组内设小组长一名，负责组织组内成员的合作学习。对小组长人选的确定，既要考虑组内成员的意见，还要看个人能力。为使全体成员都能获得锻炼的机会，小组长亦可实行轮换制，同时要加强小组长的培训工作。
在小组中，人人都是学习的主体，所以要培养组内成员的责任感和合作精神，在小组合作学习时，分工一定要明确：由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等。可以设立学科组长、资料记录员、纪律监察员、发言人等，还可以设联络员、汇报员、时间控制员等，要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么。只有细致明确的分工，成员的责任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成，促进小组活动的健康有效运转。
        三、制定小组考核机制：
一、小组考核加、减分政策
（一）加分奖励政策
         1、个人课堂积极回答问题，获给小组进行加分。——上课老师，班长统计
         2、两读小组有人带领（站起来2人及以上）成员进入读书状态（加1分）
和小组读书氛围好（加1分）。——课代表
         3、考试成绩：

考试类型	第一名	第二名	第三名	第四名	第五名	第六名	第七名
周回顾	15	15	10	10	5	5	3

        4、目标达成分：对于重大考试理想大学目标达成同学每人加1分。
        5、特色分： 
     （1）作业、笔记被设为优秀作业展览每人加1分。
     （2）语文演讲优胜、班会课上表现突出或重大活动中表现突出小组+5分。
     （3）学校组织的重大活动中为班级获得荣誉的小组加一星。
     （4）其它。。。（如学校组织活动、小组有特色活动等）
（二）学习扣分政策措施
        1.课堂纪律：课堂因违纪被老师点名批评的，扣小组分2分，自习课不认真学习的扣小组分2分，早晚读不认真读书、打瞌睡小组分3分。  检查人：老师、纪律委员、学习委员、课代表
        2.课前检测不过关，扣小组1分 /人次，第二次课前没有去老师或课代表处过关的扣3分/人次。
        3.课后作业：   
     （1）迟交、不认真每人次1分，不交每人次2分，抄袭作业扣2分 。     检查人：课代表抽查、学习委员      
     （2）错题集、整理本等检查（不认真、不全每人次扣1分），以讲台检查结果算。   检查人：任课老师 
       4、目标未达成：对于重大考试理想大学目标未达成同学每人扣2分。
（三）其他扣分
        1、每周值日不到位被提醒两次以上扣5分，小组卫生被曝光1分/次。
        2、仪容仪表全天候检查，1分/人次。（早晨杨振宇提醒，中午张梦岩提醒）
        3、重大违纪或重大活动中表现差的10分/人次。