江苏省淮安中学

浅谈物理高效课堂学习小组建设
江苏省淮安中学 徐小林
学习小组是高效课堂的有效载体。建设、培训好一个学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。小组合作学习，这种学习方式的改变，走出了由教师一个人推动全班学生学习进程的尴尬局面，化整为零，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习。
物理教学就是要教会学生自己去学，重要的是培养学生学习能力。小组组建首先要同组异质，异组同质。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，小组之内以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。小组之间以同质为主，以便促进组间之间的良性竞争。
其次先指定组长，后动态管理。小组组建初期，教师可指定几位小组长名单，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，提高了学生自主参与的能动性。阶段过后（可在一个月后），实行动态管理，可以竞选、推选等方式进行调整。
再次学习小组要发挥教师和课代表的作用，建立起以学科学习为主的学习管理评价团队。
      
2016年2月