江苏省淮安中学

       苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于成为单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走到研究这条幸福的道路上来。

　　2022年，江苏省淮安中学继续以“科研兴校”“科研增效”为指针，努力营造浓厚的教科研氛围，紧紧抓住新课标、新教材、新高考重大变革的契机，在“研”字上下功夫，让教科研渗透到教育教学每个环节，实现教科研工作常规化、系列化、实用化，为学校的可持续健康发展提供了不竭动力，加快推动学校跨越式发展。
 

　　一、研读——开拓教师教学视野
 

　　朱永新教授在《我的阅读观》中告诉我们：“一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生”。

　　我校十分重视教师阅读习惯的培养、阅读能力的提升。为此，学校制定《教师全员阅读研修活动方案》、建立阅览室、订购“中国知网”“超星图书”“学科网”“高考资源网”等网络资源、为每位教师每年免费订阅一本“专业期刊”、每学期购买一本专业书籍。同时，制定阅读计划，要求阅读时作好批注，写好读书笔记，每周集体备课前15分钟由备课组长带领全组教师一起阅读，圈画要领提纲，分享读书心得。

　　为了提高教师阅读兴趣，学校每年举办阅读心得征文比赛，给予一定的奖励，并将优秀读书心得编印成册，供全校教师阅读交流。在超星集团举行的2022年暑期全国教师共读活动，我校被评为“优秀组织奖”，郁晗、刘学廷等10位老师获一等奖，于洪章、季施张等20位获二等奖，蒋艳、蔡娅雯等老师获三等奖。为了拓宽学生的视野，增长学生的见识，增强班级读书氛围，学校和昆山农商行合作，在班级建立图书角，激发学生的阅读兴趣，开阔视野，陶冶情操。

 

　　2022-2023学年第一学期

　　教师阅读数目

　

 

　　二、研修——提高教师专业素养
 

　　为了提高教师培训质量，我校充分整合传统教师培训项目和现有资源，以教师需求为导向，构建校本研修体系并分层实施，满足不同发展状态教师成长的内在需求，提升教师素养，引领教师幸福成长。我校建立“青年教师研修”“骨干教师研修”“三名工程培育”三级研修体系，还专门成立“青年教师研修班”和“骨干教师研修班”，青年教师研修班主要针对工作5年内的青年教师，根据青年教师需求，通过“课堂观察、小组建设、教学反思、学情调查、思维导图、做题研题、个案分析”等系列主题式培训，培养他们课堂观察、学案编制、知识构建、教学反思、习题解答等能力。

　　为了培养青年教师的教科研基本知识和能力，逐步形成扎实的教科研素养。结合日常教育教学常规工作，渗透教科研意识和方法，促进专业发展，学校还举办“青年教师教科研基本功大赛”，先培训后比赛，以赛促研，以培训保证质量。学年结束后根据综合成绩评选出若干教科研之星。还定期举办青年教师高效课堂沙龙，对青年教师互相交流，展示才干，促进青年教师快速成长。骨干教师针对工作5年以上的中青年教师人群，通过专家讲座、项目引领、交流研讨等手段，重点培养他们的论文写作水平和课题能力，通过论文写作和课题研究，促进他们向更高层级发展。

 

　　第二届青年教师教科研

　　基本功大赛安排