张克印：坚持命题研究，更智慧地“传道受业解惑”
作者： 发布时间：2021-06-16 14:48:26
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张克印，淮安市、区普通高中英语学科研究中心研究员，淮安区高中英语学科带头人。多次参与淮安市、区高中各年级的命题工作，参与译林出版社的新版《课课练·高中英语》和黑布林课外阅读的编写工作。
命题研究感悟：
命题研究可以提高全体老师的素养，让老师们在透彻理解学科必备知识和关键能力的基础上，更加智慧地去“传道受业解惑”，可能起不到立竿见影的效果，但长期坚持下去必将结出硕果！
记不清是哪一年开始的，大概是2014年吧，我一直有幸参加市英语学科高中三个年级英语试题的命制工作。在这里我就把我参与英语学科命题的过程与老师们作一个交流，希望大家可以从中得到一些启发。
1. 理论学习
学习什么呢？
当然是学习一些关于命题方面的文件、书籍和文章了。纲领性的《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》、《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》是首先要学习的，它们可以保证咱们命题者保持高的政治觉悟，做到命题方向正确，绝对不能发生任何偏差。
在此我还向大家推荐学习徐昀和王鑫老师主编的《大数据背景下的试卷命制技术》，这本书详细介绍了试题命制的方法与技巧，还有丰富的命题实践与研究；上海市教育考试院雷新勇老师的一些文章，比如：基于标准的考试命题技术、命题一般理论、客观题命制技术、试题分析、效度和效度检验、信度和信度计算、主观题命制技术、大规模教育考试评价的基本思考、大规模教育考试试卷的评价等也非常值得大家学习与研究。
2.研题
什么试题值得我们研究呢？什么题目我们一定要研究呢？
多少年来的经验告诉我们，答案是高考题，其次就是各大市的统测题，山东、海南、福建、湖北、广东等一些走在新课改前面的省份的好的试题也值得我们去研究。南通在这一块做的特别好，比如2021届南通的一模、二模试卷的读后续写文本分别出自于今年山东省考和济南的模拟卷。南通地区都在这样做，我们更应该这样做。
3. 制定双向细目表
双项细目表可以保证教考一致，突出重点考查内容，控制试卷的难度，保证试卷的信度、效度。
比如我们英语学科，完形填空考什么文体，实词虚词考查的比例，阅读理解篇章词数要求、文体分布、题型设置等，这些在制定双向细目表时是一定要考虑的，题目的命制是视双向细目表而定。
4.选材
选材，保证选择的是真实、地道和典型的语言素材。
英语出题经常从下面一些地方选材：英国卫报 (http://www.theguardian.com/uk/lifeandstyle)、中国日报英文版(http://www.chinadaily.com.cn/)、纽约时报、纽约时报双语版(http://www.qqenglish.com/bn/)、美国国家广播电台(http://www.npr.org/)、美国有线电视新闻网(http://edition.cnn.com/)、读者、纽约客、经济学人、纽约每日新闻、新科学家、时代周刊、华盛顿邮报、华尔街日报、国家地理等。
平常我们老师要做有心人，多收集出题的一些素材，以备不时之需。
5.查题
这个过程很重要，咱们命制的试题，一定不要出现中学已经考过的语篇拿来进行一次或二次命题的问题，不要有太多超出考试范围的词汇、词块。
比如某次高二的试题，读后续写里面第二段首句的helicopter就是考试范围外的词汇，我们年级绝大部分学生认不识，误把它当成是一个人，出现了荒唐的人与直升机的对话。听力里面的laundry、drawer等词汇也是超出考试范围的词汇，考不出学生真正的听力水平。如果命题有查题这一环节，这样的问题可以避免。
6.命题
命题和查题几乎是同时进行的。我们英语学科一般情况下是安排3位老师每人领取部分试卷的命制任务。
要将我选定的文章进行压缩、删减、改写成符合命题要求的语篇，一些超纲词汇可以进行同义词替换，但不要改变文章的主旨大意，要把过难的超纲词汇替换掉，保证生词量控制在3%左右，词数也要符合要求；在文章中可以命题的地方标红，重点突出、答案处陪选项处醒目；按照细目表的要求出题。
7. 做题与磨题
我们每位老师的命题任务完成以后，就可以拼在一起组成一份完整的试卷。
先是教研员和每一位命题人要将一整份试卷认真独立地做一遍，然后会在一个规定的时间，教研员和出题人就文本、试题，一篇一篇地过，一题一题地过，等到大家都没有异议了才算初步完成任务。
8.估题与改题
所谓“估题与改题”，涉及到试卷完成时间、得分率预测、试题难度并适当进行微调。试卷好了以后，我们会为每一题按照容易、中等、难这三个等级级别去预测试题的难度。如果难了，适当调容易一些；易了，适当调难一些。
命好题是体现老师能力、素质的一个重要指标，学校对命题工作特别重视，我们老师一定要抓住这一机遇，认真学习命题，做到规范命题、科学命题，在命题中展现自己、提升自己！