江苏省淮安中学

王磊老师

 

　　突如其来的疫情，使得一个崭新的工作方式应运而生，然而我却被这冰冷的隔空对话打击的一脸茫然。没有了教室的温度，看不见那些可爱的笑脸，我的学生们，你们还适应吗？显然，我是没有自信的。网络教学 APP 就像雨后的小苗苗，拔地而起，我似乎听见了它胜利的笑声，在嘲笑一个不懂现代科技的落伍教师。我只能臣服，只能尽快跟上步伐，虽然我不喜欢它。每天面对着电脑和手机上课，我感觉自己就像在说一场没有观众的单口相声，没有掌声，没有回应。我的学生们，你们在听吗？依然，我还是没有自信的。我尝试着各种办法互动，收效却微乎其微，学生们或许也不喜欢这些方式，但学生们也不喜欢我了吗？手机，隔在师生间，形成了一个冰冷的屏障。

　　有一天，忽然有一个陌生来电，我下意识感觉应该是学生家长，应该是一次再平常不过的电话沟通，接通的一瞬间，摔打物品声、咆哮声、声嘶力竭的哭喊声、还夹杂着一声几近崩溃的“老师啊……” “怎么了？发生什么事了？”没有人回应我，依然还是椅子来回的摩擦地板，女人尖锐的哭喊，男人疯狂的吼叫，各种物品噼里啪啦摔落，以及一个稚嫩的声音：“放开我，放开我……”分不清层次，一团乱麻。无数个可疑可怕的场景闯进我大脑里，我的心也跟着揪到了嗓子眼儿，思绪和声音混沌不清。“姑娘啊，妈求你了，老师给你打电话了，你跟老师说……”女人声音颤抖着，男人声音也低沉了， “老师电话，快接啊……”周围的声音渐渐的安静。

　　接下来，突然哇的一声，我的心又跟着一紧，只觉得这一声拼尽了全力，释放了内心所有的苦闷，撕心裂肺的哭喊声，一浪高过一浪，隔着电话，我都感觉到了泪水的绝望。凭着职业敏感，我猜到一定是学生和家长闹了矛盾，我努力听着对方的声音，尽量平复思绪，赶紧组织语言，开启我最擅长的教导模式。泣不成声的一句“老师……是我……”啊？这是我班上最优秀最听话最懂事的学生啊，怎么会闹出这样的怪事呢？我压制内心所有的疑问， “哭吧孩子，哭够了慢慢说，老师等你。”这一句安慰不要紧，那边的哭声更加的肆虐了，我是不是说错话了？“你俩走，我不想看见你俩，走！”一声尖叫，震得我浑身一抖， “走！” “姑娘啊，你跟老师好好说，别干傻事啊！”一个小心翼翼的女人的声音被摔门的巨响淹没，这摔门声响得直带回音。

　　卸下包袱的断续抽泣，放松警惕的一声长吁，学生的情绪渐渐平稳了，不会干“傻事”了。“说吧，老师等着呢，老师听着呢……”手机已经发烫了，耳朵也开始隐隐的疼，终于弄清了事情的来龙去脉。这是我见过的前所未有的家庭矛盾：学生玩手机，聊微信，家长盛怒，偷偷删除了所有的游戏账号，偷偷给所有的微信好友发了“绝交信”，用尽了所有力气批评指责孩子……孩子选择了最激烈的抵抗，幸好孩子爸眼疾手快，不然，后果不敢想象。

　　我知道了，手机不仅给师生之间树起了一道屏障，更给亲子之间挖开了一条深不见底的鸿沟，稍有不慎，就会摔得粉身碎骨、万劫不复……想想都后怕，手机真有这么大的魔力吗？还是我们平时疏忽了什么？老师和家长都要反思了！

　　疫情封闭，我们只能隔空交流，媒介正是这“该死的”手机。夜深人静，正是思绪翻滚之时。我分别跟学生、家长私聊，双方都在痛斥对方的过错。

　　学生：“我妈太过分了，她仗着是我妈，她是大人，就可以随意窥探我的隐私；仗着她的家庭地位，可以随意支配我的行为……她……她根本就不理解我，也不陪伴我，她随时随地看手机，把我当空气，她为什么不反思一下自己的行为？”

　　家长：“我在外面辛苦挣钱，尽力照顾孩子的生活，孩子要啥买啥，我就是想着让她好好学习，将来能出人头地……一点家务不让她干，一点苦不让她吃……她怎么就不理解我的苦心呢？”

　　双方都说对方不理解自己，我知道了，母女关系的裂痕不是一两天了。我问学生：“你觉得妈妈爱你吗？你说了她这么多缺点，那她有没有对你好的地方呢？她平时除了管教你，还为你做了什么呢？”我问家长：“你只知道挣钱，你知道孩子想要什么吗？你想要孩子光耀门楣，你了解孩子对未来的规划吗？她要啥你买啥，买来孩子的快乐了吗？”就这样，一来一回，我们聊了好久。

　　人最大的通病就是只站在自己的角度考虑问题。学生说“我知道妈妈爱我，为了我付出很多，而且很多时候妈妈的辛苦我都看不到，但是她不应该窥探我的隐私，不应该干涉我的生活”。家长说“我知道陪伴孩子少，不爱跟孩子沟通，不了解她内心的想法，窥探孩子的隐私是我不对……”人最大的软肋就是爱，只要还彼此爱着对方，那么就没有解决不了的问题。聊着聊着，两个人都意识到了自己些许做得不好的地方，找到了问题的切入点，我又把我们三个人加入了群聊，把最能触动对方的聊天内容截图发到了群里，情况有所缓和。突然我想到，会不会母女互换一下角色，再来聊一聊这个问题，会有所突破呢？孩子当“妈”，妈变“孩子”，话锋变得有点搞笑，“小妈妈”说：“孩儿啊，妈一切都是为了你好，希望你有个美好的未来，现在不努力，将来要吃苦……” “大孩子”说：“生活中不只有学习，还要有家庭，有亲情，有陪伴……哪怕一起做顿饭，一起洗个澡，这都是我们共同的美好回忆……”就这样，娘俩儿心里的冰块融化了，这就是老师的幸福感吧，虽然很简单，但却很有成就感！

　　通过这件事，我发现不只这一家因为手机引发家庭矛盾。手机已经成为破坏家庭关系的第一杀手！家长们主张“手机危害论”：“成天玩那些破游戏，颠倒历史、画面污浊、暴力倾向、浪费时间、影响视力、分散精力、耽误学习……成天刷那些破视频，无聊透顶、三观不正、意志懈怠……”学生们更是要表达对父母控制手机、对手机固执偏见的愤怒：“巨大代沟、不入潮流、思想固化、地位压榨、互不信任、毫无沟通……”。当然有部分家长认为“不是绝对禁止你们玩手机，而是要适可而止；玩手机可以当做一种休闲放松的方式，但也绝对不是生活的全部……手机是把双刃剑，利用好手机上网课，辅助你们学习，这样就可以事半功倍，学习才是你们的主业……”家长和学生们应达成了文明使用手机公约；改善亲子关系，绝对不因为手机而大动干戈；家长也不能没有节制地刷手机，要空出时间多陪陪孩子，亲子之间相互包容理解，亲子共同成长……我们的问题迎刃而解！

　　不能让一个小小的手机破坏了生活中的美好。信息时代对学生的教育产生了巨大的影响，互联网、电子产品，就像一把双刃剑，只有正确使用，才能克敌制胜。新形势新挑战，身处教学一线的我们，必须紧跟时代潮流，思想要更新，行动要转变，不断学习新理念，无论遇到什么挑战，我们都能与时俱进、共克时艰！