爱到深处，润物无声 ——高二Ⅱ部细化落实导师制工作
记者手记
著名教育学家雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因而，我们的学校教育要靠爱的灵魂来用心经营，因为“没有爱就没有教育”“认真只能做对，用心才会做好”。为促进学生更好地学习，进一步深化老师对学生的教育辅导，淮安中学高二Ⅱ部秉承“爱的教育”精神，积极细化落实导师制工作。接下来随小编一起了解学生在受导过程中的心得体会。
陈正林主任的交流之道：说教不如心相交
高二二部（19）班 骆嫣然
没有生硬古板，没有批评指责，没有居高临下，没有咄咄逼人，都是朴素的小道理，触及人内心的话。这便是与陈主任交谈所带给我的感受。
学校开展的导师辅导制，对于自己所分配的导师我有想过许多种可能，所以当拿到表格时，无疑使我有些惊讶与忐忑。在学生的印象中，级部主任应该是一派正气与威严的形象，总担心自己有什么不妥会被说教。使我改变这一想法的是在期中考试后与主任的第一次交谈。没有高高在上的面孔，仿佛只是一位长辈对晚辈的叮咛与鼓励。他十分细致的帮我分析了我所存在的问题，帮我指明了所需改正的缺失。没有不赞赏，没有不认可，只有那种润物无声，直抵人心的关怀与期望。在那次之后，我受到了莫大的鼓励，在备战月考中端正态度，戒骄戒躁，“不要对自己失去信心，也不要让自己缺少压力”陈主任的这句话一直铭记在心，也在第三次月考中取得了相当的成绩。所以当我再次敲响那扇门的时候，少了第一次敲响的紧张与担忧，相反只是一种期望被长辈认可赞许的心境。也算是不负主任对我的期望，语言的力量着实使人感叹，它可以直击人心柔软处，动之以情，晓之以理。
温和的谈吐源于仁慈的心，也是第一次让我深刻理解了“爱人者及教育”的含义，这里的“爱”是兼爱是关怀是顾惜，是“有爱无类”的对每个学生倾注关心、耐心与信心，而陈主任将“爱人”融入了师者本分中，只不过，这份“爱人”的情怀还浇筑了些许偏执，所以更具打动人心的力量。
到头来，也正是这样的关心、用心、走心，使我受益匪浅。
爱到深处情更浓
高二Ⅱ部20班 程愉弦
在开学初，我有幸通过申请得到了导师制的名额。目的是能够更进一步，将成绩发挥得更好。
此后，我的导师丁老师时常与我谈话，教导我，给了我很大的启发，让我受益匪浅，真生明白何谓“爱到深处情更浓”。
当丁老师找我谈话时，我就将自己的想法告诉了丁老师。一开始，我有些拘束和害怕，但丁老师很有耐心，用爱的方式关心我，一点点跟我沟通，逐步解决我生活中和学习上的困难，跟我讲解学习的重要性。特别是谈到他以前的学生在学习时遇到的困惑，要我吸取教训，告诫我做一个好学生就要全面发展。他还经常用身边人作为例子来激发我和鼓励我，他还说，学习贵在持之以恒，不能浮躁。这句话对我的影响很深，至此，在学习上比原先认真了许多，因此我的成绩有了大大的提高。当然，这些都是需要感谢丁老师与学校推行导师制给予我的帮助。
在此我要深深地感谢丁老师，也感谢学校实行的导师制激发了我对学习的渴望，给了我对上大学的美好希望。丁老师对我无声的爱，让我深深感受到“爱到深处情更浓”。
韩老师，爱你没商量
高二2部12班 张柠洢
许多人说：“学数学难，数学学好不容易。”其实，在我成为韩老师的导生之前，我一直对数学有着畏难情绪。
韩玉春老师是个很负责的老师，他总是鼓励我们对数学要有信心，积极思考，私下里同学们都亲切的称他“韩老板”。我在成为韩老师的导生后，韩老师对我的日常作业，考试卷等为一一分析，找出我的问题；韩老师对我说：“数学是门学问，而学好这门学问的关键就是要对自己有信心。”这句话给予我莫大的鼓励。
此后一段时间，我会将日常作业中的一些错题整理出来去问韩老师，而韩老师也很有耐心，每次都会放下手中的事，来帮我解答问题，题目讲完后总是会反复确认我是否听懂，如果还有其它地方没有弄懂还会为我反复讲解，重整思路。
因为有了韩老师的帮助与鼓励，我觉得其实数学没那么可怕，相比以往也有了许多进步，在相处的过程中深深感受到韩老师给予我父亲般的关爱。韩老师，爱你没商量哦！
有爱的教育才美丽
高二2部12班 赵湘仪
导师制是一个新的教育方法，为的是提高学生成绩和能力，而我很幸运的有了一位能力很强的政治导师——马明。
都说“师恩如山”，一生都无法偿还，之前觉得老师对我帮助不大，但自从有了导师之后，便有了认真学习的冲动了。
记得我有次课间去找老师的时候，他正专心致志的在试卷上做记号，圈画出重点，以至于我走到他跟前，他都未察觉，我咳了一声后，他抬起头沉默的看着我，从那眼神之中我读出了：那眼神中所蕴含的是热切的鼓励和殷切地希望，正是这沉默的关爱，指引我一步步进步，让我感受到有爱的教育是如此的美丽与温暖人心。
他还会时不时的到班来找我，问我最近学习上有什么困难？我如实的回答之后，他耐心的告诉我解决问题的有效方法，他让我告诫自己：无论处境如何艰难，心怀也要坦荡开朗。我一直将这句话放在心上，因为我知道我还需要努力奋斗，才可脱“D”。
他对我的鞭策与关怀让我充满了动力，感谢老师对我的谆谆教诲。马老师，因为有您爱的教育，小高考的奋斗过程我不再感到孤单与无助！
“导师制”是对“教育要用爱来用心经营”的具体化，没有爱就没有教育， “没有坚守就没有美丽的教育”，淮安中学高二Ⅱ部将导师制工作细化落实， 用爱坚守美丽的教育。
“一片叶子是一种精彩，融入了爱便成为浓浓绿荫。”愿淮安中学的学子都能在爱的教育里无声发芽、茁壮成长！