江苏省淮安中学

　　在新课程标准的教学背景下，高考英语对培养学生的英语核心素养提出了更高要求，尤其对学生的文学阅读与赏析能力提出了更细化的要求。为此，我校积极采取有效措施，大力推动学生的英语课外阅读。

 

　　应我校教科室、教务处要求，本周三高二年级两个级部组织了关于英语课外阅读的观摩课，旨在探索英语课外阅读的有效途径。高二I部英语组蒋攀老师和高二II部杨娟娟老师，就淮安市教研室推荐的书目《化身博士》，呈现了两堂精彩的课外阅读课。这为英语组接下来组织课外阅读提供了很有意义的教学参考。
　　蒋攀老师的课堂由图片导入，十分具有吸引力。她从局部小切口切入，节选了这本书的第一章节进行重点、仔细分析。

  　　首先，蒋老师鼓励学生对这本书的背景进行介绍，分析作者所处年代的小说特点以及作者的生平，为学生本章节的学习奠定了良好基础。在有条不紊的课堂节奏上，营造出了既能沉浸于个人世界、又能与全班共同探讨的活跃氛围。
　　其后，蒋攀老师采用灵活多变的小组合作，巧妙地设计了各种环节，逐步引导学生由浅入深地进行阅读和思考。
　　有了充分的预习、精心准备的多媒体课件和优化的教学方法后，这堂课可谓是行云流水，学生们完全沉浸在了阅读学习中；这种授课方式激发了学生的阅读兴趣，学生以后如何阅读及赏析文学作品打开了一扇门。
　　杨娟娟老师的课堂，则着眼于整本书，从宏观上对这部作品进行分析与理解。杨老师不仅在题目设置上切合了当前考试的题型，强化了学生的语言知识，而且注重引导学生去阅读、发现、探索，强化，提高了学生的阅读能力和文化素养，激发了学生的阅读兴趣。更重要的是，通过这种自读与讨论相结合的课堂组织形式，对人物性格的分析，实现了对学生价值观的培养。

 

　　两节课各有特点、精彩纷呈，获得了组内老师的一致好评，为以后老师开设英语课外阅读课有很好的示范作用。需要指出的是，阅读文学作品是比较高级的学习活动，对于文学作品的赏析,老师们应该注意不要超越语篇的上下文范畴。
　　我们作为教师，需要做的是打开文学的一扇大门，或者说打开一条看似细微的知识小缝，却能让学生看到里面的精彩。让他们学会欣赏经典，慢慢地走进文学殿堂。