高一1部导师制：教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞
作者：滕婷婷 发布时间：2018-01-31 09:27:35
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为引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础，帮助学生树立科学的人生观、价值观，高一1部开学初按照学校的规划部署，实施导师制，为班级中学习上、思想上、习惯上有困难的学生安排了导师。
一个学期下来，导师制取得了良好的效果。导师们深入学生的生活实际和学习过程， 关注学生心理状态， 做好心理健康教育与指导工作。 对受导的学生每周至少谈话一次，谈话后学生写出感想，便于老师及时掌握受导学生情况，而老师也会及时做好记录及反馈工作。
老师们关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，从导、学走向既导学又导行，真正成为学生的人生成长导师，切实做到既教书又育人，构建起教职工人人成为导师、学生个个受到关爱的良好机制。导师制拉近了师生间的距离，建立良好的师生关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。学生们更真实的感受到了老师们无微不至的关爱，老师们也更加了解自己的学生。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在导师制实施中，导师的榜样示范作用尤为突出，有时一个行动胜过一千句、一万句教导。导师应该率先垂范，用自己的人格魅力去感染和影响学生。
雍静老师和刘爱萍老师正是年级众多导师中的典型代表，真正地做到了全心全意关爱每一个受导的学生，每周认真地找学生们谈话，关爱他们的生活，关注他们的学习，认认真真地对待每一次谈话，做好每一份记录。这样的态度值得我们学习，这样的心意值得我们赞叹，这样的人格值得我们钦佩。
德国第斯多惠说，教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞。当导师真正走入学生的心灵，将智慧、善良和爱倾注到学生的心田，荒漠也会开出美丽的花朵。相信在我们不懈的努力下，每一位学生都可以健康快乐的成长。